驱遣我们的想象

驱遣我们的想象Tag内容描述：<p>1、16驱遣我们的想象,叶圣陶,1.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2.品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。,学习目标,【叶圣陶】（18941988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。,走近作者,下列字词你会读吗？,桥堍契合海啸歌谣驱遣苟安旷远拘泥,你能在文中找出表达作者观点的句。</p><p>2、16驱遣我们的想象,叶圣陶,.,1.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2.品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。,学习目标,.,【叶圣陶】（18941988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。,走近作者,.,下列字词你会读吗？,桥堍契合海啸歌谣驱遣苟安旷远拘泥,.,你能在文中找出。</p><p>3、16*驱遣我们的想象夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chn托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望。现在读到这两句,领会着作者的意境,wn如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字,给加点。</p><p>4、16.驱遣我们的想象课后检测一课内阅读训练阅读课文57段，回答以下问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它。</p><p>5、16* 驱遣我们的想象叶圣陶夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chn托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望。现在读到这两句,领会着作者的意境,wn如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字,。</p><p>6、16* 驱遣我们的想象叶圣陶夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chn托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望。现在读到这两句,领会着作者的意境,wn如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字,。</p><p>7、16.驱遣我们的想象课后检测一课内阅读训练阅读课文57段，回答以下问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它。</p><p>8、16.驱遣我们的想象课后检测一课内阅读训练阅读课文57段，回答以下问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它。</p><p>9、16.驱遣我们的想象预习检测1.给下面加点的字注音。油漆（ ）契合（ ）拘泥（ ）怅然（ ）2.给下列多音字注音。解解释（ ）押解（ ）解氏（ ）落落日（ ）落枕（ ）丢三落四（ ）折曲折（ ）折腾（ ）折了本（ ）提提问（ ）提防（ ）3.根据拼音写汉字。桥t（ ）一l（ ）wn（ ）如驱qin（）4.形近字辨析。q（ ）合qi（ ）而不舍j（ ）使j（ ）然jin（ ）赏qin（ ）到5.解释词语或根据意思写出词语。（1）拘泥：______________________________（2）苟安：______________________________（3）__________：广阔辽远。（4）__________：精神。</p><p>10、16.驱遣我们的想象随堂检测1.下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A掠过（l）油漆（x）苟安（gu）B躲避（b）拘泥（n）怅然（chng）C鉴赏（jin） 驱遣（qin） 桥堍（t）D一缕（l）即使（j）契合（qi）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）A汹涌 大漠 蠢笨 畏缩B白沫 慌凉 耀眼 歌谣C激昂 忧惧 记载 既使D宛如 审察 配合 海鸥3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）对于作家而言，粉丝易得，知音难觅，粉丝，是为成名__________；知音，是为寂寞__________。知音之可贵，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢畅。</p><p>11、16*驱遣我们的想象夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chn托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望。现在读到这两句,领会着作者的意境,wn如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字,给加点。</p><p>12、16.驱遣我们的想象课后检测一课内阅读训练阅读课文57段，回答以下问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它。</p><p>13、16驱遣我们的想象知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.驱遣(qin)桥堍(t)契合(q)B.掠过(l)接触(c)鉴赏(jin)C.萌生(mng)怅然(chng)苟安(gu)D.怒吼(hu)拘泥(n)潜水鸟(qin)2.下列词语中书写有误的一项是()A.荒凉耀眼无关紧要B.静寂受用得意扬扬C.考察矿远怅然凝望D.解释忧惧不声不响3.下列句中标点符号的使用不正确的一项是()A.一首歌谣,不但口头唱,还要刻呀,漆呀,把它保留在什么东西上。(指使用纸和笔以前的时代而言)B.西湖之美在于精致而大气,它宛如江南女子尽显柔美情怀;在于豁达而豪放,又像热血男儿袒露宽阔胸怀。。</p><p>14、驱遣我们的想象,洛阳市河洛中学董俊杰,1.把握核心概念，梳理文章思路，理解作者观点。2.领会鉴赏文学作品的方法，用于鉴赏实践，体验阅读快乐。3.学习本文平实质朴而又严谨的语言。,学习目标,整体感知,1.阅读全文，圈点勾画出课文中反复出现的名词。,文字、文艺、读者、作者、想象、图画、意境。,2.默读1-4段，思考文字和文艺的关系，文章为什么从文艺的起源、发展谈起？,【作家介绍】叶圣陶（1894。</p><p>15、16.驱遣我们的想象一、基础知识1下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A.桥堍（t） 桥梁（ling） 契合（q）B.接触（c） 驱遣（qin） 鉴赏（jin）C.阻障（zhng） 海啸（xio） 拘泥（gu）D.怒吼（hu） 考察（ch） 旷远（gung）2.下列词语中完全正确的一项是（）A.记栽 荒凉 舒适愉快B.静寂 歌遥 原始社会C.耀眼 萌生 不声不响D.解释 忧惧 帐然凝望3.指出句中的错别字。（1）文艺的创作决不是随扁取许多文字来集合在一起。 （2）。如果单就字面解释，大漠上一屡孤烟是笔直的。（3）朝阳就不园吗？4.下列标点符号使用有错误的一项是 （ 。</p><p>16、16驱遣我们的想象学案一、学习目标1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2品味文中意蕴深刻的语言。3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。二、课前预习，自主学习1. 写出下列加点词语的正确读音。桥堍( )歌谣( ) 契合( ) 旷远( ) 苟安( ) 拘泥( ) 2.理解下列词语的意思。拘泥：3.我所了解的叶圣陶。三、了解内容，梳理思路4.在文中勾画表达作者观点的句子，并结合文题概括总结作者在全文中表达的中心观点。5.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？6.阅读第810自然段，说说作者是如何。</p><p>17、第16课*驱遣我们的想象【教学目标】1.熟读课文， 把握作者的主要观点，理清论证思路。2.学习本文的论证方法。品味文中意蕴深刻的语言。3.学习鉴赏文学作品的方法，培养想象能力。【情境导入】同学们，人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美观中的形象，是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”下面我们一起来学习叶圣陶先生的驱遣我们的想象。【新课解读】一、初读课文整体感知1.默读课文，掌。</p><p>18、16驱遣我们的想象教案教学目标：1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2品味文中意蕴深刻的语言。3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。教学重点：理清作者的论证思路，品味文中意蕴深刻的语言。教学难点：学习欣赏文艺作品的方法。课时安排：1课时教学过程：一、导语同学们，三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下，欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)回答得都不错。但今天我要给大家强调的是，抓住文艺作品的形象性特征，发挥阅读时的想象力。请。</p><p>19、16驱遣我们的想象当堂达标题一、拓展训练在阅读中拥有“心力量”朱永新我们看到的世界，总是受到许多因素的制约。而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。人的生活，包括物质生活与精神生活两个方面。伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。物质的发展永远会受到各种制约，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫无疑问，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有条理、更有方向、更有智慧。更重要的是，阅读让我们的心灵有一个安身立命之所。我们需要用阅读来重建信仰。社会需要诚信，人们需要信仰。读书会让人知道世界的深奥，会让。</p><p>20、驱遣我们的想象1.给下面加点的字注音。油漆（ ）契合（ ）拘泥（ ）怅然（ ）2.给下列多音字注音。解解释（ ）押解（ ）解氏（ ）落落日（ ）落枕（ ）丢三落四（ ）折曲折（ ）折腾（ ）折了本（ ）提提问（ ）提防（ ）3.根据拼音写汉字。桥t（ ）一l（ ）wn（ ）如驱qin（）4.形近字辨析。q（ ）合qi（ ）而不舍j（ ）使j（ ）然jin（ ）赏qin（ ）到5.解释词语或根据意思写出词语。（1）拘泥：______________________________（2）苟安：______________________________（3）__________：广阔辽远。（4）__________：精神不集中，情志。</p>