人教版八年级数学上册角

人教版八年级数学上册角Tag内容描述：<p>1、12 3 角的平分线的性质 第1课时 角的平分线的性质 一 1 探索并证明角平分线的性质 2 会用尺规作一个已知角的平分线 3 能利用角平分线的性质解决问题 4 了解一个几何命题的证明步骤 探索并证明角平分线上的点到角两边距离相等 证明一个几何命题 一 创设情景 明确目标 1 不利用工具 请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角 你有什么办法 2 如果前面活动中的纸片换成木板 钢板等没法折的角 又该。</p><p>2、老师 同学们好 12 3 1角的平分线的性质 问题1 在白纸上画一个角 怎样得到这个角的平分线 用量角器度量 也可用折纸的方法 下图是一个平分角的仪器 其中AB AD BC DC 将点A放在角的顶点 AB和AD沿着角的两边放下 沿AC画一条射线AE AE就是 DAB的平分线 你能说明它的道理吗 证明 在 ACD和 ACB中 AD AB 已知 DC BC 已知 CA CA 公共边 ACD ACB。</p><p>3、12 3 角的平分线的性质第一课时 教案 一 教学目标 1 引导学生利用相应的三角形全等判定法证明角平分线的性质和判定定理 能够利用所学知识解决问题 感受化归法在数学研究中的重要作用 2 使学生在探索角平分线的过程中 经历独立探究 合作交流等环节 从而获得高效的学习方式和更好的情感体验 同时 让学生体验数学来源于生活 服务于生活的辩证思想 3 通过命题的结构分解以及文字语言到数学语言的转化 初步掌。</p><p>4、角的平分线的性质 如图 是一个角平分仪 其中AB AD BC DC 将点A放在角的顶点 AB和AD沿着角的两边放下 沿AC画一条射线AE AE就是角平分线 你能说明它的道理吗 A D B C E 探究 证明 在 ACD和 ACB中AD AB 已知 DC BC 已知 CA CA 公共边 ACD ACB SSS CAD CAB 全等三角形的对应边相等 AC平分 DAB 角平分线的定义 证明 根据角平分。</p><p>5、12 3角平分线的性质 1 教材分析 本节课主要探究角平分线的性质与判定 而角平分线的性质对学生后期的三角形的全等起到很重要的作用 学生可以利用角平分线的性质和判定探索问题中的线段的数量关系与三角形全等的证明 实现承上启下的作用 2 学情分析 学生刚刚经历了三角形的全等证明 对证明线段的长度关系有了探索的方向 本节课主要通过动手实践 摸索角平分线的性质与判定 再利用三角形全等的证明来求证角平分线的。</p><p>6、角平分线的性质 广西玉林市玉州区南江苗园中学肖健英 创设情境 导入新课 在一个三角形居住区内修有一个学校P P到AB BC CA三边的距离都相等 请在三角形居住区内标出学校P的位置 P在何处 问题1 如图 要在S区建一个贸易市场 使它到铁路和公路距离相等 离公路与铁路交叉处500米 这个集贸市场应建在何处 比例尺为1 20000 解决问题 1 说说这个仪器的构造特点 2 这个仪器可以看成是一个什么。</p><p>7、12.3 角的平分线的性质教学设计（第1课时）授课教师： 杨店初中 王玉辉教学背景：1、教材分析本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。内容包括角平分线的作法、角平分线的性质及初步应用。作角的平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，体现了数学的简洁美，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面角平分线的。</p><p>8、角平分线的性质,复习提问,1、什么叫做角平分线？,从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线 叫做这个角的角平分线.,OC平分AOB,几何符号语言：,2、点到直线的距离是什么？,从直线外一点到这直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离.,复习提问,如图，表示点P到直线 l 的距离的是________,PC,证明：在ADC和 ABC中,ADC ABC,（SSS）,DAE=BAE（全等三角形对应角。</p>