人教版部编本六年级上册习作笔尖流出的故事教学

人教版部编本六年级上册习作笔尖流出的故事教学Tag内容描述：<p>1、课题课题课型课型习作习作 授课授课 时间时间 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 1.了解虚构故事的特点。 1 课时 教学教学 目标目标 教学教学 重点重点 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 根据给出的环境和人物，创编故事。 教学教学 难点难点 想象一个完整并且吸引人的故事。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 一、重温故事内容，了解特点 1.回忆本单元学过的三篇课文，指。</p><p>2、2019新人教版部编本六年级上册语文习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标 1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点 根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点 想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备 课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和。</p><p>3、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>4、习作要求 本单元学习的几个故事都是虚构的 读起来却像在生活中发生过一样 因为这些故事都能从生活中找到影子 虚构的故事往往情节曲折 有较鲜明的人物形象 读来比较吸引人 从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或。</p><p>5、人教版部编本2019年小学六年级语文上册习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和。</p><p>6、我们学过的文学作品中 有许多情节都是虚构的 但是我们读起来却很真实 你知道他们是怎么写出来的吗 今天我们就一起走进本次的习作 统编教材六年级上册语文教学课件 笔尖流出的故事 习作四 素材来源于生活 本单元学习。</p><p>7、习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻。</p><p>8、部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事语文教案教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，。</p><p>9、六年级语文上册习作笔尖流出的故事教案部编版课题变笔尖流出的故事课型习作授课时间1课时教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，。</p><p>10、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>11、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>12、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>13、我们学过的文学作品中 有许多情节都是虚构的 但是我们读起来却很真实 你知道他们是怎么写出来的吗 今天我们就一起走进本次的习作 统编教材六年级上册语文教学课件 笔尖流出的故事 习作四 素材来源于生活 本单元学习。</p><p>14、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>15、主题作业：笔尖流出的故事；笔尖流出的故事；功课；讲座；教学时间；1个课时；教学；1.理解虚构故事的特点。目标2。找出小说创作中应该注意的问题，并练习写小说。教学的重点是根据给定的环境和人物创造故事。教学难点想象一个完整而吸引人的故事。教具准备课件教学设计教学设计1。复习故事内容并理解特点1。回忆本单元所学的三篇课文，这意味着三名学生分别谈论三篇课文的主要内容。2.老师总结：这三篇课文都是故事。【展。</p><p>16、人教版 语文 六年级 上册,笔尖流出的故事,习作,素材来源于生活,本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。,虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物。</p><p>17、习作：笔尖流出的故事,笔尖流出的故事,习作内容,本次习作有三组场景可供选择： 1.开满丁香花的校园； 2.冬日黄昏时车来人往的街头；,3.月光下的村庄。可以选择其中的一个场景，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。,写法指导,第一步：审题从课文中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。,第二步：立意通过曲折的故事情节，鲜明的人物形象，把故事写完整，主题明确，积极向上。,第三。</p><p>18、课题 变笔尖流出的故事 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.了解虚构故事的特点。 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 教学 重点 根据给出的环境和人物，创编故事。 教学 难点 想象一个完整并且吸引人的故事。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 一、重温故事内容，了解特点 1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别。</p><p>19、习作：笔尖流出的故事 1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。 2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。 3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 重点 学习通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 难点 培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。 1先说后写。 不管是低年级的写话，还是中高年级的习作，必要时都要先说后写。</p><p>20、第1课时,第2课时,回忆桥和穷人两篇课文的大致内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有什么特点？你从哪些镜头看到的？,第1课时,A.环境描写,桥一文老汉镇定如山。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。,这里环境描写让我们感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气氛的同时，也。</p>