人教版初一语文下册

人教版初一语文下册Tag内容描述：<p>1、1 口技口技教学设计教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1、掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。 2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。 过程与方法： 1、通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力 2、朗读 中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现 情感、态度、价值观： 深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。 【教学重难点】 教学重点 区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。 教学难点： 背诵课文 【教学方。</p><p>2、新课标人教版初中语文七年级下册24真正的英雄精品教案【教学设计】创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进,过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵,兼顾学法的指导与学法的实践。【教学目标】1、听读课文，能把握文章的主要内容。 2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调。3、品读课文，感受百折不挠探索未知领域的精神。一、课前准备1.交代活动主题认识英雄2.活动布置:将学生分两组开展活动。第一组:利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料。</p><p>3、大漠沙如雪，燕山月似钩。唐李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。唐白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。唐岑参 圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里 昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿， 却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后 从事过各种不同的职业。 1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空 公司。在此期间，出版小说南方邮件（ 1929）、夜航（1931），从此他在文学上 声誉鹊起。1939年，又一部作品人类的大地 问世。 第二次世界大战期间他重入法国空军。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线23课登上地球之巅同步练习一、基础攻坚1给加点字注音。砭（ ）骨 崔巍（ ） 匍匐（ ） 缭（ ）绕答案：bin wi f lio解析：“砭”字要注意声调是第一声，不要注成第三声，“巍” 字要注意声调是第一声，不要注成第三声，“匐”字要注意声母是“f”，“缭”的声母是“l”不是“r”。点评：考查识记字音，注意形似字不能完成从偏旁去断定它的读音。2选出加点字注音有误的一项（ ）A耸立（sng） 缭绕。</p><p>5、2013年人教版初一下册语文期中试卷一、积累与运用。（28分）1.下列选项中字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）A祈q祷 斑斓 气冲斗du牛 锋芒毕露B污秽hu 脑髓su 一拍既合 来势汹汹C嫉j妒 澎湃pi 鞠躬尽瘁 人迹罕至D骊l歌 屏障 炽ch&。</p><p>6、第三单元 11 邓稼先,杨振宁和邓稼先在芝加哥大学,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,从观礼台上看火箭升空,眺望火箭升空,一级、二级火箭脱落,火 箭 发 射,导 弹,“神六”升空,1.理清思路，了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。 2.学习本文通过对比来表现人物的写作方法。 3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。,杨振宁，美籍华人，物理学家，1922年出生于安徽省。1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授，1986年兼任香港中文大学博文讲座教授，他与李政道共同提出“弱相。</p><p>7、少年爱因斯坦,让我们进入课文的世界里来体 会爱因斯坦如何求学？,人物,人物简介,阿尔伯特-爱因斯 坦，著名的物理 学家，美籍德国人 ，在物理学多个领 域有着重大贡献 对于宇宙学说也有 贡献。1921年获得 诺贝尔物理学奖。,词语解释,遏止：阻止。 孤僻：孤独古怪。 早慧：心智发育比平常人要早。 涓涓：细水慢流的样子。 不解之缘：难以分开的缘分。 腼腆：害羞，举止不自然。 井然有序：整齐，有秩序。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 想入非非：指苦思冥想或异想天开。,词语解释,流连忘返：留恋景色或某种 事物，舍不得离开，而忘了 。</p><p>8、未选择的路,弗罗斯特,小说欣赏,路 阜阳 王付军,这个故事发生在很久很久以前 有一个男人A和他的妻子B，住在一座村庄里。一天，他们带着他们的孩子C去赶集。返回时， 他们发现了一个秘密，准确第说，他们找到了一条小路，从这条路向他们所在的村庄望去，整个 村子都展现眼前。可又有一个问题摆在他们面前，这是一个双岔路口 在这个选择面前，A作为B的丈夫，C的父亲，他有很大的权力。为了展现这个丈夫与父亲的 能力，他毅然作出了选择走左边那条路。结果正如他所料，他们很快回到了家。在回到家之 后，A对C说：“孩子，记住，左边那条路是正。</p><p>9、马,布封,关于马的成语或俗语： 1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7.【老马识途】喻经验丰富的人。 8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 10.【车水马龙】形容繁华热闹,春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。孟郊登科后。,乱花渐欲迷人眼,浅。</p><p>10、木兰诗,制作者：广东省中山一中郑凌慧,一诗歌简介 二字音 三朗读 四字词句义 五故事情节 六人物形象 七详略分析 八课外廷伸,安徽亳州 木兰像,木兰诗,选自南朝郭茂倩编的乐 府诗集，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。,返回,河南虞城花木兰祠,J zh ti khn njin pi jin yn ju rng shu tu zhung zhu ti bng,唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头,鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝,红妆 著 帖花黄 傍,请读准字音噢,返回,注意字词句意思,当户 惟 可汗 市 但 朔气 金柝 铁衣 明堂 策勋。</p><p>11、编者:（宋）郭茂倩,木兰诗,东山县康美中学 何文国,一诗歌简介 二字音 三朗读 四字词句义 五故事情节 六人物形象 七详略分析 八课外廷伸,木兰诗简介,木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。木兰诗则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,河南虞城花木兰祠,请读准字音噢,唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头,鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝,红妆 著 帖花黄 傍 姊妹 云鬓,j zh ti khn njin pi jin yn ju rng shu tu zhung zhu ti bng z bn,唧唧复唧唧，木。</p><p>12、木兰诗,题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒， 拂云堆上祝明妃。,花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。,读准下列加点字的音,机杼,可汗,鞍鞯,辔头,燕山,胡骑,戎机,朔气,金柝,红妆,著我旧时裳,傍地走,答案,诵 读 指 导,唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南。</p><p>13、木兰诗,乐府诗集,木兰诗,选自南朝郭茂倩编的乐府诗集，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与孔雀东南飞被誉为乐府“双璧”，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤。</p><p>14、莘县舍利寺中学,木兰诗,田东良,聆听短戏曲，谁是抢答王,你想起哪些古今中外的女中豪杰,?,开启小脑瓜 比拼讲故事,谁知道花木兰的故事，你能给同学讲一讲吗？,打开智慧脑，丰富小知识,木兰诗，又称木兰辞，选自郭茂倩编录的乐府诗集，它的体裁是南北朝时期的一首北方民歌。北方民歌以乐府诗集所载“鼓角横吹曲”为主，所谓“鼓角横吹曲”即在马上演奏的军乐时有鼓和号角而得名。木兰诗便是这种代表作。,练练手，动动口，扫清文字“小老虎”,以自己喜欢的方式朗读诗歌，找出读不准的或不会读的生字小组内交流，小组内解决不了的，推荐一生到。</p><p>15、安徽亳州 木兰像,木兰诗,选自南朝郭茂倩编的乐 府诗集，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。,返回,河南虞城花木兰祠,乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。乐府诗集是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，它是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺。</p><p>16、马,布封,法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的马，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。,徐悲鸿的马,徐悲鸿的马,马的邮票,欣赏了这些画面，你最感兴趣的是那幅画面？说说你的内心想法。,马,布封,布封,学生简介作者,作家作品简介: 马选自世界散文精华.欧洲卷，范希衡译。本文作者布封（17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯。</p><p>17、木兰诗,一诗歌简介 二字音 三朗读 四字词句义 五故事情节 六人物形象 七详略分析 八课外廷伸,学习目标：,1、了解写作背景，掌握生字、词。 2、反复诵读，从整体上把握故事情节，理清结构脉络，品味人物个性。 3、学习木兰精神。,安徽亳州 木兰像,木兰诗,选自南朝郭茂倩编的乐 府诗集，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。 它与被誉为“乐府双璧”,返回,河南虞城花木兰祠,写作背景,木兰诗反映的历史背景与北魏与柔然之间发生的长期战争有密切的关系.柔然,亦称蠕蠕,4世纪中叶,。</p><p>18、17 紫藤萝瀑布,R七年级语文下册,1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。 3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。,学习目标,新课导入,濯清。</p>