语文人教版七年级下册伤仲永.doc

多媒体课件伤仲永（第二课时）教学 设 计艾亭中心校 李朋2012年3月七年级下册第一单元第五课伤仲永（第二课时）多媒体教学设计学习目标：1、 复习巩固课文中重要词句；2、 理解文中作者阐述的观点；3、 联系实际领悟文本的现实意义。教学过程：【一】、导入： 同学们，上节课我们认识了天才方仲永，疏通了文句，理解了大意，现在请同学们一起把课文背诵一遍吧！不会背的可以读。【二】、正课一 巩固巩固 （以下4小题以抢答形式完成）1、读准下列各句中的黑体字的读音：自为其名 wi 邑人奇之 y 日扳仲永 pn 环谒于邑人 y 不能称前时之闻 chn 泯然众人矣 mn 2、解释黑体的词世隶耕 属于 自是 这 未尝识书具 曾经 指物作诗立就 完成 父异焉 认为异 稍稍宾客其父 渐渐；把当做宾客 借旁近与之 给 或以钱币乞之 有人 即书诗四句 写 父利其然也 认为有利；这样 自为其名 题 传一乡秀才 全 3、翻译下列句子：（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。（3）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4、请三位同学复述课文大意（一人一段） 二、活动活动课堂小活动 穿越时空 人物访谈活动方式一：1、请三位胆量较大的同学（可为班中的班长、学习委员、语文科代表也可随意挑选人员）上台扮演：记者、方仲永、方仲永的父亲。2、记者以谈话聊天方式向父子二人提一些问题。（问题可由学生课前准备也可教师当堂提示）活动方式二：教师扮演记者，向学生提问，学生思考后抢答。可设置如下问题：向方仲永提问：方仲永先生，您能回忆一下成名前的印象较深的事情吗？您成名后，最高兴的事是什么？你有苦恼吗？现在有人说方先生的诗歌创作量有些下降，是真的吗？您认为是什么造成的？向方仲永的父亲提问：尊敬的方先生，您能给大家谈谈您儿子的童年趣事吗？方先生，您有这样一个“神童”的儿子，肯定很骄傲吧？他出名后对您的家庭有什么好的影响呢？据个别网友传说，您儿子有些“江郎才尽”，请问真有这回事吗？您又是怎样看待这件事的呢？三、说道说道思考：（1）你认为方仲永由天才变为普通人的原因有哪些？仅仅是他父亲的原因吗？（2）方仲永如果生活在今天，还会变成普通人吗？思考后可自由发言。四、比较比较请看图片合作研讨：丑小鸭与方仲永的不同之处讨论后明确：丑小鸭幼时饱受苦难和挫折，但它永不放弃，勇敢地与命运抗争，最终变成了美丽的白天鹅；方仲永儿时天资过人，却不思进取，结果碌碌无为，天才变“劈材”。同学们，让我们齐背课文最后一段，从作者的议论当中去领悟：天才在于勤奋，付出才有回报。五、欣赏欣赏请共同欣赏：迪克牛仔的歌曲无名小卒 欣赏后请同学们注意歌词，我们要记住：我们和方仲永不同，我们都是无名小卒，都是丑小鸭，你想要成为一个有作为的人，想要成为美丽的白天鹅，就要不怕困难，勇往直前！伤和眼泪，不等天亮叫它撤退！让我们的每一滴眼泪流得都刻骨铭心无愧无悔！六、实践实践作业设计：（第一题必做）1、请大家放飞想象的翅膀，写一篇想象性的作文：在一个车水马龙的闹市区，沦为乞丐的方仲永遇见了春风得意，已成名人的小天鹅（丑小鸭），会发生什么样的故事呢？题目自拟，600字左右。2、可组织开展一次语文综合性学习活动： 法庭审判千古奇案金溪县方某扼杀“神童”案（案由：原告方仲永状告其父方某见钱眼开目光短浅致使自己从一位“神童”变成一平庸凡人，要求父亲给自己一个说法）活动目的：（1）通过法庭辩论、审判，讨论谁该为这个案件受害人负责 ； （2）了解法庭审判程序，学写相应的应用文体。活动说明：（1）本活动可在语文老师指导下，由学习委员、语文科代表及各小组组长组织开展。法庭审判人员设定：审判长、审判员、书记员