人教版初中数学七年级

人教版初中数学七年级Tag内容描述：<p>1、第一章有理数测试卷（100分钟120分）七年级（ ）班 姓名： 分数： 一、选择题（3分12分=36分）城市北京武汉广州武汉平均气温（单位）4.63.813.119.41、下表是我国几个城市某年一月份的平均气温，其中气温最低的城市是（ ）A、北京 B、武汉C、广州 D、哈尔滨2、在有理数，+7，5.3，10%，0，32中自然数有m个，分数有n个，负有理数有p个，比较m, n，p的大小得（ ）A、m最小 B、n最小 C、p最小 D、m, n, p三个一样大3、有理数3的倒数是（ ）A、 B、 C、3 D、3袋号质量5+3+9164、质量检测中抽取标准为100克的袋装牛奶，结果如下（超过标准的质。</p><p>2、郯城五中七年级下学期期末调研数学试题一、 选择题（每小题分，共分）1、n边形的外角和是（ ） A、（n-2）180 B、（n-3）180 C、360 D、1802、如果点P（0，a+1）在y轴的负半轴上，则有（ ）xyACB1230A、a1 B、a1 C、a-1 D、a-13、下列调查适合做全面调查的是（ ）A、了解在校初中生的娱乐方式 B、了解居民对废旧电池的处理情况C、日光灯厂要检测一批灯管的使用寿命D、对甲型H1N1流感患者的同一车厢乘客进行医学检查4、下列四个图形中，2小于1的是（ ）a1 2。</p><p>3、新人教版初中数学七年级下册7.3.2多边形的内角和说课稿各位领导、各位同仁：大家好！我是来自实验学校的。我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，七年级数学（下）第七章第三节多边形的内角和。下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用。本节内容是在学生在学习了三角形的内角和、外角和以及多边形的有关概念的基础上进行的，目的是让学生进一步了解多边形的性质，从而为下节课镶嵌的学习，做好准备，打下基础，环环相扣，层层递进，。。</p><p>4、新课标人教版初中七年级数学下学期期末精品试题附答案（时间90分钟 满分120分）一：选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分）请将唯一正确答案的字母代号填在下面表格中题号123456789101112答案1、如图，已知1 =2，则 ABCD的根据是（ ）BAA、内错角相等，两直线平行 1B、同位角相等，两直线平行 DC2C、同旁内角相等，两直线平行 x+y=1D、两直线平行，内错角相等3x+2y=52、方程组 的解是 （ ）x=3x=1x=-1x=1 =1y=-2y=0y=-4y=-2A、 B、 C、 D、 3为了了解某中学七年级600名学生的体重情况,从中抽查了50名学生。</p><p>5、新课标人教版初中七年级数学下学期精品试题附答案本试卷满分满分120分 考试时间90分钟 一选择题（每题3分，共36分。下列各题都有代号A、B、C、D的四个结论供选择，其中只有一个结论是正确的，请把正确结论的代号填入题号后的括号内）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1、如图，在所标识的角中，同旁内角是（ ）A1和2B1和3C3和4D2和32、要反映仙桃市今年6月份某一天气温的变化情况最适宜采用的是( )A、条形统计图 B扇形统计图C、频数分布直方图 D折线统计图3、一个多边形的内角和是外角和的3倍，则这个多边形。</p><p>6、课题：5.1.1 相交线【学习目标】1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。【自主学习】1.阅读课本P1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? ,2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀。</p><p>7、5.1.1 相交线教学目标1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.重点、难点重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.难点:理解对顶角相等的性质的探索.教学过程一、读一读,看一看教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件.学生欣赏图片,阅读其中的文字.师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所。</p><p>8、第五章 相交线与平行线教学目标：1理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认2掌握对顶角相等的性质和它的推证过程3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行。</p><p>9、111 正数和负数教学目标1、了解负数是从实际需要中产生的； 2、能判断一个数是正数还是负数，理解数0表示的量的意义；3、会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量.重点难点正、负数的概念，具有相反意义的量是重点；理解负数的概念和数0表示的量的意义是难点.教学过程一、导入新课我先向同学们做个自我介绍，我姓林，大家可以叫我林老师，身高1.68米，体重60.5千克，今年48岁，教龄是年龄的7/12，我将和同学们一起度过三年的初中学习生活.老师刚才的介绍中出现了一些数，它们是些什么数呢？ 投影13：图1.1-1人们由记数、排序，产生了数1。</p><p>10、课题：5.1.1相交线主备人：复核人：审核人：教材分析课本开篇第一课很重要。教学目标1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。3、通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。教学重难点重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。教学过程教学内容师生互动一、 预习导学1. 两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。2. 补角的性质：同角或 的补角 。二、 。</p><p>11、5.1.1相交线教学目标：1理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认2掌握对顶角相等的性质和它的推证过程3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线相交线、。</p><p>12、点击页面即可演示 使用计算器计算，把下列有理数写成 小数的形式，你有什么发现？ 事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或 无限循环小数. 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有 理数. 9的平方根是 ； 9的算术平方根是 ； 2的平方根是 ； 2的算术平方根是 . 3 复习提问： 圆周率 及一些含有 的数都是无理数. 例如： 你知道哪些数是无理数吗? 像 的数是无理数. 开不尽方的数都是无理数. 注意:带根号的数不一定是无理数. 有一定的规律，但不循环的无限小数都是无理数. 例如： 0.1010010001两个1之间依次多1个0； -168.3232232223。</p><p>13、新人教版初中数学七年级下册精品教案全册5.1相交线教学目标1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题教学重点与难点重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索88教学设计一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的。</p><p>14、点击页面即可演示 仔细观察上面这些美丽的图案，它们有什么 共同的特点？能否根据其中的一部分绘制出整个 图案？ 如何在一张半透明的纸 上，画出一排形状和大小如 图的雪人呢？ 三思而行，请先分组讨 论一下！动手画一画，你就 是未来的大画家！ 你画的雪人和书上的一 样吗？你是怎么画的？ 雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发 生了变化？ 形状不变，大小不变，位置改变. 甲 乙 1.雪人甲运动到雪 人乙的位置时，雪 人甲的鼻尖A是怎 样运动的？它运动 到了什么位置？帽 顶B呢？ A运动到A,B运动到B. A BB A 雪人甲雪人乙 A BB A CC 2.。</p><p>15、七年级数学（上）全册教案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【教学目标】1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。【教学难点】正确区分两种不同意义的量。【知识重点】两种相反意义的量【探索1】上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在以前我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？请同学们看书（观察本节前面的几幅图中。</p><p>16、1.1 整式 累计第 1 课时【教学目标】1.知识与技能目标：使学生理解、掌握单项式的有关概念，能准确地说出给定单项式的系数和次数.2.过程与方法：初步培养学生的观察分析和归纳概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系.3.情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动,培养独立思考和合作学习的习惯.【教学重难点】重点：单项式的定义；单项式的系数和次数.难点：单项式的系数和次数.【教学过程】一.创设现实情景，引入新课二根据现实情景，讲授新课1整式的有关概念：（1）单项式的定义：像1.5V，等，都是数与字母的乘积，这样的代数。</p><p>17、2.2 整式的加减 第1课时 1.了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的 法则，能正确合并同类项 2.能先合并同类项化简后求值 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻 土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米每时，在非 冻土地段的行驶速度可以达到120千米每时，请根据这些 数据回答下列问题： 在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是 通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t 小时，能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ (1) 运用有理数的运算律计算: 1002+2522=_________, 100(-2)+252(-2)=______。</p><p>18、初中数学新课标人教版七年级教材的教材分析编者按:本人对“基教课改讲座”分为若干个系列，对每个系列分为若干个专题。本文初中数学新课标人教版七年级教材的教材分析与教学体会（基教课改讲座系列八数学七年级之专题7），分为四个版块:一是新课标人教版数学七年级教材的教材分析；二是新课标人教版数学七年级教材的说教材；三是对新课标人教版数学七年级教材的看法；四是新课标人教版数学七年级教材的教学体会。致谢各位原作者和诸位读者。一、新课标人教版数学七年级教材的教材分析今天我说课的内容是人教版七年级数学全册。今天我将从。</p><p>19、平方根（2）,义务教育课程标准实验教科书,七年级上册,第一章 实数,怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形?,S=1,S=1,S=2,你知道这个大正方 形的边长是多少吗?,设大正方形的边长为x，则 x2=2,由算术平方根的意义可知 x=,所以大正方形的边长是,S=2,有多大呢?,因为,12=1, 22=4,所以,1 2；,因为,1.42=1.96, 1.52=2.25,因为,1.4 1.5；,所以,1.412=1.9881, 1.422=2.0164，,1.41 1.42；,1.4142=1.999396, 1.4152=2.00225，,1.414 1.415；,所以,因为,所以,=1.414 213 56,它是一个无限不循环小数,例2 用计算器求下列各式的值,例3 小。</p>