人教版高中政治必修三

人教版高中政治必修三Tag内容描述：<p>1、对于这件事，你是怎么看待的？ 如果是你，你会怎么做？ 你有没有遇见过类似的情况？ 1.出现道德冲突的原因 (1)客观原因：随着社会主义市场经济的 快速发展，人们的生活发生了巨大的变化 。这些变化反映到人们的思想观念中，形 成了多元化的道德选择标准，从而引发道 德冲突。 (2)主观原因:个人思想道德修养层次不同 。 直面生活中的思想道德冲突 在社会主义精神文明建设的实 践中，加强自身的科学文化修养和 思想道德修养，不断追求更高的思 想道德目标。 2.解决道德冲突的重要途径 (1)科学文化修养：人们在科学知识、文史知识、艺术 欣赏。</p><p>2、1 - 文化对人的影响文化对人的影响 【学习目标学习目标】 1 1、通过视频引领进入国学经典，体会文化对人的影响的来源、表现、特点和优秀文化塑造、通过视频引领进入国学经典，体会文化对人的影响的来源、表现、特点和优秀文化塑造 人生。人生。 2 2、通过各种学生活动深入理解文化对人影响的表现、特点和优秀文化塑造人生。、通过各种学生活动深入理解文化对人影响的表现、特点和优秀文化塑造人生。 【回顾篇回顾篇】 【反思篇反思篇】 1 1、潜移默化和深远持久的比较、潜移默化和深远持久的比较 侧重点侧重点表现形式表现形式作用方式作。</p><p>3、1 第一节第一节 体味文化体味文化 学习目标：学习目标： 1、了解文化现象丰富多彩 2、理解文化的内涵及其特征 3、感悟文化的力量。 梳理知识：梳理知识： 1、你知道哪些现象属于文化现象吗？ 2、文化的含义是什么？ 3、文化有哪些特点？ 4、文化有哪些形式（静态、动态）？ 5、文化有什么作用？ 课堂检测： 1、孔雀可以开屏，却不会绘画；黄鹂可以唱歌，却不会谱曲。只有人类可以通过一定的物质载体 将自己的精神活动记录并传承下来。这主要说明 （ ） A文化是人类精神活动及其产品 B文化有意识形态和非意识形态之分 C文化是人类社会所特。</p><p>4、1 - 体味文化体味文化 【教学目标教学目标】 1知识目标： 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 2能力目标： 通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、 准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； 3情感态度与价值观目标： 引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得 建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养意识和自觉性。 【教学重点、难点教学重点、难点】 文化内涵的理解；文化的力量； 【教学方法教学方法】启发。</p><p>5、1 - 文化在交流中传播文化在交流中传播 教学设计教学设计 一一 【课前准备设计课前准备设计】 晚自习任务：首先利用 25 分钟完成课前预习案，背过画星号的问题；其次利用 15 分钟自主 构建本框知识体系，找出并写下预习过程中的疑惑；最后完成预习检测。 附：附：【课前预习案课前预习案】 【使用说明】 明确学习目标，做到心中有数。 利用自习时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。 在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。 【学习目标学习目标】 （1）阅读课本 P34-35，找出并记住文化传播的含义和途径。通过。</p><p>6、1 - 传统文化的继承传统文化的继承 教 学 设 计 【设计思路设计思路】 本节课，我主要按照逆向推导的思维方式来设计的。 首先，我认真研究了课程标准和近 3 年的高考试题，根据课标和高考及学生的实际情况确定 了本节的教学目标和重点、难点。 其次，根据本节的重点问题来进行选择热点素材，比如：对待传统文化的态度，课本上的观 点比较简单，但学生真正理解并接受观点却有难度，必须结合事例对传统文化的利弊进行深 入的分析，所以这就需要诸多的事例，而据我课前的调查，学生对我国传统文化的了解并不 多，只能通过多种方式让学生来了。</p><p>7、1 - 传统文化的继承传统文化的继承 教师活动学生活动 导入：播放功夫熊猫 3主题曲Try 展示学习目标朗读学习目标 讲解传统文化的含义听课做笔记 活动一：最强大脑 活动规则：请观看功夫熊猫 3节选片段， 记住你看到的中国传统文化元素，看完后以小 组为单位汇总，汇总数量最多的小组获胜。 要求：小组汇总时把所看到的文化元素标清序 号，内容不得重复。汇总时间：2 分钟。 观看视频，记录其中的传统文化元素。 然后小组汇总。 请找到文化元素最多的小组展示成果，板书影 片中的传统文化元素。 小组代表发言 【活动二】：连连看 活动规则：。</p><p>8、文化创新的源泉和作用一、教材分析文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于文化创新。文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本节就是专门讲述有关文化创新与社会实践的关系问题，具有承上启下的作用，为学习文化创新的途径奠定基本理论基础。二、教学目标1知识目标：在学生自主感受印刷术发展历程现象基础上，揭示文化发展的实质就在于文化的创新。以印刷术案例为基点，激活学生兴趣点，引导学生思维，让学生在争鸣中论证社会实践是文化创新的源泉和动力。结合印刷术发展历程，让学生切实感受人民对文。</p><p>9、第九课第一框 坚持先进文化的前进方向【教材分析】这一课对学生来说还是有点难度的，比较抽象，和同学们的生活离得比较远。这一课也是第四单元的点睛一课，也是本单元的重点。本框共有三目内容。第一目“中国先进文化的求索”，第二目“把握先进文化的前进方向”，第三目“永不褪色的旗帜”本框内容的教学重点和难点是坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位。【教学目标】知识目标：识记当代中国先进文化的科学内涵与文化建设的指导思想；结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论、在文化建设中，坚持马克。</p><p>10、1-1 体味文化 导学案一、课程导入:东当地特色文化二、知识框架三、标题四、学习目标1、文化的形式 2、文化的内涵与特点 3、文化的作用五、自主学习1、文化丰富多彩，你能举出什么文化现象的例子？2、有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。在文化生活中的“文化”的含义及特点是什么？3、 荣超中学的校风：“厚德、博学、弘毅、笃行”，你是如何理解的，它作为一种精神力量，它发挥了文化的什么作用？文化现象，无时不在 文化现象，无处不在 文化生活，各具特色一、体味文化1、文化万花筒文化形式:丰富多样 文化现象:无时不有、无处不。</p><p>11、第三课 时代精神的精华 教案【教材分析】本课是主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，在这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。第三课在前两课的基础上进一步提升，使学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是自己时代的精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的基本特征。学好本课内容对于从整体上理解和把握全书的知识结构具有重要的意义。 本课标题为“时代精神的精华”，两框：真正的哲学都是自己的时代的。</p><p>12、第二课第二课 一一 感受文化影响感受文化影响 潜移默化的影响潜移默化的影响 教材教材1515页页 不和谐的 校 园 情境1 和谐的 校园 情境2 * *你是否意识到校园文化对你的影响？你是否意识到校园文化对你的影响？ 谈谈你所希望的校园文化氛围是什谈谈你所希望的校园文化氛围是什 么样的。么样的。 * *参加学校的文体活动是不是一种文化参加学校的文体活动是不是一种文化 体验？谈谈你的理由与感受。体验？谈谈你的理由与感受。 文化对人潜移默化影响的着眼点： 一是人们所处的文化氛围的影响； 二是人们参加文化活动的过程。 第二课:文化对。</p><p>13、文化生活 第一单元 文化与生活 第二课 文化对人的影响 第一节 感受文化影响 本课时导学提纲： 1.文化影响的来源? 2.文化影响的表现? 3.文化影响的特点? 新课学习 1、文化影响面面观 （1）、文化影响的来源 文化对人的影响，来自特定的文化 环境和各种形式的文化活动 “孟母三迁”的故事说明了什么问题? （2）、文化对人影响的表现 V S 陕西民居半边盖贵州镇远古镇民居 看图你发现了哪些文化上的差异？你认为产生这种差异的原因是什么？ （2）、文化对人影响的表现 、文化影响人们的交往行为和交往方式 影响因素：价值观念、风俗习惯、文化。</p><p>14、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺单元质量评估(三)时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本题共16个小题，每小题4分，共64分)1淮南子中说：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木，水积而鱼聚，木茂而鸟集。”这句话揭示的哲学道理是()事物之间存在着普遍的、客观的联系人们可以通过创造条件建立新的联系一切事物的存在和发展都是有条件的只要把握联系的多样性，就能正确认识事物A BC D解析：A首先通过阅读理解诗词明。</p><p>15、必修三第一单元 文化与生活1、文化的内涵：文化生活中的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。2、文化的作用：（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。（2）表现：不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。（3）性质 双重性：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。3、文化与经济、政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治。</p><p>16、奋发努力，相信自己高中政治必修3知识点总结湛江师范学院 思政 张森第一课 文化与社会 1、文化是什么 （1）文化是一种精神现象 “文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （2）文化是一种社会现象 文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。(社会实践是文化的源泉) （3）一个人文化素养的形成 。</p><p>17、识记：知识文化修养和思想道德修养 理解：怎样解决“道德两难”；知识 文化修养和思想道德修养之间的关系 运用：怎样改造主观世界；如何 加强自身修养 1、你遭遇过哪些思想道德上的两难选择？ 2、如何解决思想道德冲突？ 3、什么是知识文化修养和思想道德修养？ 4、它们是什么关系？ 5、知识文化修养的根本意义是什么？ 6、如何追求更高的思想道德目标？ 2、在知识文化的陶冶中升华 3、追求更高的思想道德目标 1、直面生活中的思想道德冲突 （1）社会生活中的思想道德冲突 （2）解决思想道德冲突重要途径 （1）知识文化修养和思想道德修养。</p><p>18、山东省高中思想政治优质课评选教案 思想道德修养与知识文化修养文化生活第十课：文化建设的中心环节课题二 思想道德修养与知识文化修养 教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“引述公民基本道德规范,评析文化修养与思想道德修养的关系”的要求。【指导意见】教育部关于高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见总体意见四、了解全面建设小康社会奋斗目标的新要求和中国特色社会主义事业的总体布局适应国内外形式的新变化加强文化建设，明显提高全民族文明素质从新的历史起点出发，我们必须按照中国特色社。</p>