人教版历史七年级上册

人教版历史七年级上册Tag内容描述：<p>1、稻地中学七年级历史学科导学案 主备人： 审批人： 编号： 执教人： 备课时间： 使用时间： 班级：七年级 课题：秦朝的统一 ；秦的暴政与灭亡；大一统的汉朝；丝绸之路的开辟 重点难点： 重点：秦始皇为巩固统一所采取的措施；汉武帝大一统的历史意义 难点：秦始皇为巩固统一所采取的措施；汉武帝大一统的历史意义 学习目标： （1）认识秦统一的意义；了解秦始皇加强中央集权的措施； （2）列举汉武帝大一统的主要事实， （3）了解张骞通西域的史实；认识丝稠之路在中外交流中的作用。 （4）评价秦始皇； 独立自学： 一、秦朝的统一 1、从。</p><p>2、1.会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 2、 元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。 3、 北京人还保持人猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。 4、 北京人往往几十人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，这就形成了早期的原始社 会。 5、 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。 6、 北京人已经会使用天然火，还会保存火种。 7、 山顶洞人能打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼， 他们能走到很远的地方和别的原始人交换生活用品，山。</p><p>3、学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 共 几 课 时 1 教 学 内 容 1.祖国境内的远古居民 第 几 课 时 1 课型 教 学 目 标 1、 了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历 史发展阶段的基本特征。 2、了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历 史发展阶段的基本特征。 教 学 重 难 点 1、 北京人、山顶洞人的生活状况 2、由于所学内容距今久远，学生不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥学生的 想象能力，帮助学生理解和掌握远古居民的生活。 教 学 资 源 预 习 。</p><p>4、人教版中国历史七年级上册选择题 第一部分选择题 1. 考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址 是 A北京周口店遗址 B河姆渡遗址 C半坡遗址 D大汶口遗址 2某同学利用暑假准备实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他应该去 A陕西省 B北京市 C云南省 D浙江省 3西汉太中大夫东方朔撰文上书汉武帝，所用竹简需要两人抬进宫。以后改变这种携书不方便 现象首次得益于发明了 A雕版印刷术 B活字印刷术 C造纸技术 D制墨技术 4你认为最有可能住在右图所示房屋的人是 A元谋人 B北京人 C半坡人 D河姆渡人 5小明。</p><p>5、复习学案（ 3） 统一的国家建立（一） 【复习导航】 一、 “秦王扫六合” （一）秦的统一 统一时间:公元前 221 年 都城:咸阳 开国皇帝:秦始皇嬴政 （二）巩固统一的措施 措施 影响 政治 创立专制主义中央集权制度 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远 的影响 经济 统一货币、度量衡 促进了各地的经济交流，有利于巩固国家统一。 统一文字 促进了各地区的文化交流与传播文化 焚书坑儒 摧残了文化，禁锢了人们的思想。 军事 北筑长城、开发南疆 扩大疆域，稳定边境，巩固统一 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海 秦始。</p><p>6、第一单元 中华文明的起源（14 课） 知识与能力 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、 识记三方面材料综合起来的思 维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 情感 态度与价值观 1、正确认识人类历史的起源； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成 败的原因。 重点 我国的原始人 类 难点 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 课时 5 课时 课型 新。</p><p>7、学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 共 几 课 时 1 教 学 内 容 17 课 昌盛的秦汉文化（二） 第 几 课 时 1 课型 新授 教 学 目 标 1、 了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的史 记的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。 2、 培养学生的民族自尊心和爱国情操和勇于追求真理的精神。 教 学 重 难 点 重点：佛教、道教在我国的传播情况和以史记为代表的史学成就。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 教 学 资 源 预 习 设 计 学程导航第 58 页请你思考。</p><p>8、人教版历史七年级上册第 10 课秦王扫六合教学设计 执教人：塘边中学 刘仲毅 教学目标： （一）知识能力： （1）通过学习让学生掌握秦的统一及为巩固采取措施、引导学生讨 论归纳试评秦始皇措施所起作用，学会初步分析问题。 （2）通过对秦始皇本人相关历史事件的分析评价，培养辩正认识历 史人物及事件能力。 （二）过程与方法：正确处理教师主导学生主体关系，通过温故知 新、创设情境展示图表等方法，达到调动积极性，顺利完成教学目 标。 （三）情感态度与价值观；通过学习让学生认识到； （1）秦灭六国结束了春秋战国以来诸侯割据混战。</p><p>9、第第1212课课 大一统的汉朝大一统的汉朝 汉朝汉朝 西汉西汉 东汉东汉 一、文景之治一、文景之治 二、汉武帝的大一统二、汉武帝的大一统 三、东汉的统治三、东汉的统治 学学 习习 内内 容容 项羽 前206年前202年 楚汉争霸 刘邦 刘邦胜出 建立汉朝 定都长安 西汉建立的时间？西汉建立的时间？ 开国皇帝？开国皇帝？ 都城？都城？ 公元前公元前202202年年 刘邦刘邦 长安长安 西汉建立庆功宴西汉建立庆功宴 （导入框）（导入框） 西汉建立后，面临的是一种怎样的西汉建立后，面临的是一种怎样的 经济形势？经济形势？ 民失民失作业，而大饥谨。</p><p>10、新课标人教版初中历史七年级上册4课夏、商、西周的兴亡教学设计一、 导入新课师：展示大禹治水的画面，问图中包含了哪一历史事件？生：大禹治水。师：大禹还有什么历史功绩？生：大禹建立了夏朝。师：大禹建立了我国历史上第一个朝代夏朝，夏朝和夏朝以后的历史又是怎样的?今天就让我们带着这个问题，一起穿越时空的隧道，来感受早期王朝的兴盛与衰亡吧。出示课题和内容标准并让学生仔细阅读。二、 落实课标1、自主探究师：每个朝代都有它建立、兴盛和衰亡过程。同学们认真阅读课文完成表格。出示表格，强调标注课本、同桌讨论。谁还有没。</p><p>11、加强学法指导、提高课堂效率新人教版初中历史七年级上册夏、商、西周的兴亡公开课教学设计一、学情分析七年级新生对历史学习是完全陌生的，一开始总是一头雾水，不知该怎样学。作为教师要帮助新生尽快适应历史课堂，掌握历史学习的基本方法，包括上课习惯、读书做笔记方法、识图读图方法、使用同步学案方法以及答题技巧等等，从而克服新生学习历史的心理障碍，解决学习中遇到的实际困难，促使七年级历史教学顺利开展起来。以下以夏、商、西周的兴亡一课为例谈谈我是如何在课堂教学中加强学法指导、提高课堂效率的。二、教材分析这是七年级。</p><p>12、第11课 “伐无道，诛暴秦” 从公元前230年到公元前 221年，秦王赢政陆续灭掉 东方六国，扫平天下。但 是席卷六国的强大秦朝只 存在了15年就迅速灭亡了 ，这是为什么？ 长城 阿房宫 秦始皇兵马俑 情景1 据推测，秦朝全国人口有2000万 ，你能算算那时每年服役的人口占总 人口的百分比吗？再想想在2000万人 里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕 田的还剩多少？ 15% 所剩无几 老百姓生活 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢； 老二守边关，至今未归还；老三忙耕田， 租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 穷困潦。</p><p>13、七年级上册历史（新教材）习题答案第1课P3问题思考生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种随地层而形成的留有原有生物印迹的石头，就叫作化石。P5课后活动1可以从脑的容量、血管的粗细、血管分布的疏密等角度进行分析。P5课后活动2A是砍。</p><p>14、精品资料为你而备2010-2011学年上学期七年级历史期中测试（时量60分钟 满分100分）班级：________姓名：________分数：________一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。在每题给出的四个选项中只有一项符合题意。请把所选答案填在下面表格中）题号123456789101112131415答案题号161718192021222324252627282930答案1我国境内目前已确定的最早人类距今（ ）A300万年 B200万年C170万年D7020万年2.下列发生在我国原始社会的大事，按先后顺序正确的一组是：农耕已是人们主要的生产活动 制作弓箭、烧制陶器 使用天然火 人工取火A. B。</p><p>15、精品资料为你而备1. 修筑在岷江中游，被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”，两千多年来一直造福于人民，闻名世界的防洪灌溉工程是A都江堰B郑国渠 C隋朝大运河D灵渠2. “民以食为天”，我国古代的原始居民很早就懂得农耕技术。我国在世界上最早种植的粮食作物是A水稻和小麦B水稻和粟 C小麦和粟D水稻和玉米3. 华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，为华夏族的形成作出最重要贡献的两位部落联盟的首领是A黄帝和尧B黄帝和炎帝C黄帝和舜D黄帝和禹4. 春秋战国时期由于生产力的发展，促使社会不断变革，最终导致奴隶制度的瓦解，封建制。</p><p>16、小品：“苛政猛于虎” 第 9 课 中华文化的勃兴（二 ） 一.大思想家、大教育家孔子 创立儒家学派 ： 提出“仁”的学说 (包含一切美德） 主张“爱人”、“为政以德” （对统治阶级提出要求） 孔子 教育上的成就 l创办私学、广收门徒（教育思想） l因材施教（教育方法） l老实的学习态度（学习态度） l谦虚好学 l温故而知新（学习方法） l阅读孔子的这三段话，想一想，对你的学 习有什么帮助和指导？ 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。 二.思想家 老子道家学派创始人 道德经 说一说日常生 活中的对立面 。</p><p>17、第2课 原始的农耕生活 l教学目标： 知识与能力：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农 耕文化的特征，了解中华文明起源阶段我国原始农 耕经济的主要情况和发展水平，进而认识他们对于 中国远古时代社会进步的意义。 过程与方法：通过观察各时期文化遗存的图片，学 会提取明显、主要的历史信息，结合已有的历史知 识，做简单的分析解释或得出简单结论。 情感、态度和价值观：感受创造我国原始农耕文化 的先民们的高超智慧，激发学生对祖国历史文化的 共鸣和对中华民族祖先的尊敬之情，增强爱国主义 情感和民族自豪感。 l教学重点难点分析： 教。</p>