人教版七年级历史上教案第18课

人教版七年级历史上教案第18课Tag内容描述：<p>1、樊城区樊城区 学校 学校 九年级九年级 历史历史 学科导学案学科导学案 授课时间 编号 备课组长签字 班级 小组 姓名 课题课题 第 7 课 世界反法西斯战争的胜利课型 新授课课时 一课时 主备 刘 发 威复备 导导 学学 导 入 二战初期 由于英 法 美等大国对法西斯国家推行绥靖政策 纵容了法西斯的侵略气焰 致使二战初期法西斯国家的侵略屡屡得手 随着被侵略的国家越来越多 他们开始联合起来准备联合。</p><p>2、课堂教学设计 2011年9月1日 课题 第18课 三国鼎立 教时 1 主备人 车 聂 教 学 三 维 目 标 知识与能力 1 知道三国鼎立形成过程中的重要人物曹操 诸葛亮 通过正确评价曹操 进一步培养评价历史人物的能力 并能真正理解。</p><p>3、学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 共 几 课 时 1 教 学 内 容 17 课 昌盛的秦汉文化（二） 第 几 课 时 1 课型 新授 教 学 目 标 1、 了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的史 记的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。 2、 培养学生的民族自尊心和爱国情操和勇于追求真理的精神。 教 学 重 难 点 重点：佛教、道教在我国的传播情况和以史记为代表的史学成就。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 教 学 资 源 预 习 设 计 学程导航第 58 页请你思考。</p><p>4、第18课东镇，南朝时代江南地区开发，公元316年，内川匈奴的一名武装摧毁了西镇。第二年，帝国司马陆毅重建晋朝，定都建康，诗名为“东晋”。317年，司马陆毅在建康称帝，诗叫东晋。司马陆毅、王道人(276339年)、字茂弘、汉、琅琊林(现为山东临沂)人、东晋朝臣、东晋李世金元皇帝、金明帝、金成第三代、东晋政权的创始人之一。金元帝在政治上依靠王道时，县完全依靠王敦，重要的官员都归王敦所有。他一再邀请王道。</p><p>5、学 程 导 航 课 时 教 学 计 划 教学内容 17课 昌盛的秦汉文化 二 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1 了解佛教传入和道教兴起的简要史实 了解司马迁的生平事迹及其撰写的 史记 的简要内容 了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势 2 培养学生的民族自尊心和爱国情操和勇于追求真理的精神 教 学 重 难 点 重点 佛教 道教在我国的传播情况和以 史记 为代表的史学成。</p><p>6、学 程 导 航 课 时 教 学 计 划 教学内容 14 匈奴的兴起及与汉朝的和战 共几课时 14 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1 了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献 匈奴与西汉的关系 其中包括汉武帝时期卫青 霍去病大破匈奴 呼韩邪单于与昭君为汉匈两族的友好相处做出的重大贡献 2 认识到我国自古就是一个多民族的国家 祖国的历史是由各族人民共同创造的 民族友好是我们多民族。</p><p>7、曹操、刘备、诸葛亮、装备、第18课、群雄追击鹿，战争、东汉末年、田柾国-、军阀-、生产曹操蒿行、破坏、分离主义者混战、混乱、流离失所者、后来，曹操采取了谋士的计策，袭击了元军屯粮，烧毁了所有粮食。援军的军心动摇了，曹操趁机进攻，大败援军。元素率领数百名骑兵狼狈溃逃，逃到河北省。官道战争为曹操统一北方奠定了基础。特征，小军事家，各就各位。蛇乘雾，最终是尘土。老子福谦，野心千里；烈士暮年。</p><p>8、第18课 三国鼎立 1官渡之战发生于 ____年， ____以少胜多大败____, 奠定了___________的基础。 2赤壁之战发生于____年，____、____联合，____ 指挥联军用 ____的办法，以少胜多，大败____。奠定了________的基础 3三国鼎立的形成 政权名称 时间 创建者 都城（今名） 魏 蜀 吴 ________年三国鼎立局面形成。 4三国经。</p><p>9、七年级历史上册教案第 4 课 夏、商、西周的兴亡 备课人 执行人 审阅人 第 课时 第 4 课 夏、商、西周的兴亡 教 学 内 容 设 计 个性 补充 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、 灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （二）能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导 学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接 影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 二、过程与方法 通过分。</p><p>10、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求三国鼎立课 题第18课三国鼎立课型新教学目标掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。教学重点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教学设计教师活动学生活动一，. 播放三国演义片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天。</p><p>11、教学目标 一、知识与能力 1掌握官渡之战、赤壁之战及其历史作用。 2理解曹操能统一北方的原因、三国鼎立局面形成的原因。 二、过程与方法 1通过本课学习，提高学生对重大历史事件的复述能力，学会研究古代战争的一般方法。 2通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少等原因的分析，培养分析问题的能力。 3通过学生自填图表或自画示意图等方法，让学生掌握两次战争和三国鼎立的史实，培养学生左图右史的。</p><p>12、三国鼎立 教学目标 （一）知识与能力 知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。 了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。 简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。指出三国的地理位置，提高识图能力。 （二）过程与方法 利用历史教学插图、视频，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。 学习从各。</p><p>13、第18课 三国鼎立 一、 教学目标 1、了解：三国鼎立形成的过程。 2、掌握：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立 （重点） 3、分析：曹操一胜、一败的原因。 二、教学流程设计 （一）、导入：课前播放歌曲曹操； 以歇后语及谜语的方式趣味考察“三国知识知多少”，从而导入 （二）、学习目标 （三）、教师用图示讲解东汉末年的割据形势 （四）、官渡之战 1、自学指导（3min）（表格形式） 2、学生自。</p><p>14、三国鼎立 课 题 第18课三国鼎立 课型 新 教学目标 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 教学重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学设计 教师活动 学生活动 一，. 播放三国演义片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗。</p><p>15、三国鼎立 一、教学目标 1:、知识与技能： （1）通过本课教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用，以及三国鼎立局面的形成。 （2）了解曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、过程与方法： （1）通过识图找错误，培养学生读图、析图和从图中获取历史信息的能力。 （2）通过分组讨论，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本。</p><p>16、第18课 三国鼎立 教案 知识目标：官渡之战和曹操统一北方；赤壁之战和三国鼎立局面的形成；魏、蜀、吴三国在发展经济、稳固统治方面实行的具体政策和措施。 能力目标：通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用，对比。</p>