人教版三年级数学下册24时计时法听课心得评课稿

人教版三年级数学下册24时计时法听课心得评课稿Tag内容描述：<p>1、人教版三年级数学下册24 时计时法听课心得评课稿24 时计时法听课后感本周三在新区三小听了三节关于24 时计时法的研讨课，三位教师在本课中和学生一起探讨了 24 时计时法以及 24 时计时法与普通计时法的换算。三位教师的课堂教学，给我留下了一下一些思考。一、生活情境与童话情境哪个更能建立时间观念？24 时计时法的教学中，三位教师用了不同的导入展开本节课的教学，第一位教师用的是学生课前收集到的关于时间的信息，有车票、电影票等；第二位教师用的是两个情境说说钟面上的时间；第三位老师用的是喜羊羊和美羊羊的误会设疑导入。第一。</p><p>2、人教版三年级数学下册24时计时法听课心得评课稿范文本周三在新区三小听了三节关于24时计时法的研讨课，三位教师在本课中和学生一起探讨了24时计时法以及24时计时法与普通计时法的换算。三位教师的课堂教学，给我留下了一下一些思考。一、生活情境与童话情境哪个更能建立时间观念？24时计时法的教学中，三位教师用了不同的导入展开本节课的教学，第一位教师用的是学生课前收集到的关于时间的信息，有车票、电影票等；第二位教师用的是两个情境说说钟面上的时间；第三位老师用的是喜羊羊和美羊羊的误会设疑导入。第一位教师和第三位教师在练。</p><p>3、人教版三年级数学下24时计时法听课心得评课稿24时计时法听课后感本周三在新区三小听了三节关于24时计时法的研讨课，三位教师在本课中和学生一起探讨了24时计时法以及24时计时法与普通计时法的换算。三位教师的课堂，给我留下了一下一些思考。一、生活情境与童话情境哪个更能建立时间观念？24时计时法的教学中，三位教师用了不同的导入展开本节课的教学，第一位教师。</p><p>4、人教版三年级数学下册24时计时法听课心得评课稿范文 本周三在新区三小听了三节关于24时计时法的研讨课，三位教师在本课中和学生一起探讨了24时计时法以及24时计时法与普通计时法的换算。 三位教师的课堂教学，给我留下了一下一些思考。 24时计时法的教学中，三位教师用了不同的导入展开本节课的教学，第一位教师用的是学生课前收集到的关于时。</p><p>5、24时计时法 评课稿 老师执教的 24时计时法 教学设计条理清晰 构思巧妙 内容丰富 1 创设新奇的情境 激发学生的求知欲 整堂课的设计以哆啦A梦和大雄两个小学生特别喜欢的形象来贯穿 可以让学生保持较持久的注意力 另。</p><p>6、24时计时法,人教版数学三年级下册第六单元,情景导入,探究新知,基础练习,拓展练习,课堂小结,火车站,我下午3点就赶过来了，怎么还是晚了呢？,情境导入,20:20是几点钟？我该几点去才不会迟到呢？,情境导入,问题1：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？,问题2：一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。,观察小丽一天的生活，看看你都发现了什么？,仔细观察钟表，这一天当。</p><p>7、第3课时 24时计时法 教学导航： 【教学内容】 24时计时法（教材第8283页及相关习题）。 【教学目标】 1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2.经历解决现实问题。</p><p>8、人教版三年级数学下册 年 月 日 教学设计 曾 萍 教学内容 人教版小学数学第六册P46 教学目标 1 认识时间单位年 月 日 知道大月 小月 平年 闰年 知道每年有12个月和每月有多少天 帮助学生建立较长时间的观念 2 知道平年 闰年的知识 能初步判断某一年是平年还是闰年 3 在经历探索年月日之间关系的过程中 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳 推理 4 培养学生初步的合作意识 以及探究与收。</p><p>9、24时计时法第二课时教学反思1.教学时，教师引导学生根据自己的生活经验，举例计算经过时间的问题，提高了学生的计算能力，并培养了学生的时间观念。2.求从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题是教学的难点。通过画出线段图，直观地显示了数量关系，启发了学生运用分段计算的方法或假设的方法求得结果。1。</p><p>10、24时计时法第一课时教学反思1.在学生初步认识了24时计时法后，要提供更多的实际生活中的例子，让学生进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换，并通过讨论和交流，使学生熟练地掌握这种转换。2.练习时，除了让学生解决书上的实际问题外，还结合了学生的实际情况，联系日常生活，解决了身边的一些实际问题。通过多种多样的练习形式，提高了练习的有效性。1。</p><p>11、问题1：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？,问题2：一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。,2.全班交流。,活动：拿出钟表拨一拨，说一说。,要求：1.2人合作，边拨边说说自己的发。</p><p>12、1 第第 3 3 课时课时 2424 时计时法时计时法 教学内容 教材第 82 页 83 页的相关内容 教学目标 1 1 通过具体的生活情景 了解 24 时记时法 会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时 刻 2 2 让学生通过观察 比较等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法中表示时间的方 法和相互转化的规律 并能进行正确互化 3 3 使学生在探索的过程中 体会 24 时记时法在生活中的应。</p><p>13、第3课时 24时计时法1.用24时计时法表示下面的时刻。上午8时( )晚上9时( )下午4时( )晚上11时( )中午12时30分( )早上5时15分( )2.王老师晚上8时下火车，要坐118路车回家，来得及吗？118路 火车站商场首班车：5:30。</p><p>14、24时计时法计算简单的经过时间教材第84页的例3及练习十八。1.初步学会计算一日以内经过的时间。2.能够认识时间与时刻的区别。1.区别时间与时刻。2.计算一日以内经过的时间。多媒体课件,投影仪。1.口答。(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2.用24时计时法表示下面的时刻。</p><p>15、24时计时法24时计时法教材第82、第83页的内容。1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。2.教育学生珍惜时间。用24时计时法表示时刻。钟表,投影仪。1.口答。一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天?哪几个月是小月?小月有多少天?每年二月有多少天?闰年全年有多少天?2.填空。(1)90分=(。</p><p>16、问题1：我们都学习了哪些时间单 位？它们之间有什么关系？,问题2：一日等于多少时呢？回忆 一天的学习和生活，咱们 来找找答案吧。,2. 全班交流。,活动：拿出钟表拨一拨，说一说。,要求：1. 2人合作，边拨边说说自己的发现。,3. 回答问题。,（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。,（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。,（3）一天是（ ）小时。,经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。</p><p>17、问题1：我们都学习了哪些时间单 位？它们之间有什么关系？,问题2：一日等于多少时呢？回忆 一天的学习和生活，咱们 来找找答案吧。,2. 全班交流。,活动：拿出钟表拨一拨，说一说。,要求：1. 2人合作，边拨边说说自己的发现。,3. 回答问题。,（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。,（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。,（3）一天是（ ）小时。,经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。</p><p>18、第3课时24时计时法,一、我会填。1.用24时计时法表示下列时刻。下午2时(14时)上午8时25分(8时25分)晚上10时58分(22时58分)凌晨2时(2时)2.用普通计时法(12时计时法)表示下列时刻。19时56分(晚上7时56分)12时(中午12时)24时(半夜12时)8时7分(上午8时7分)二、我会判。(正确的画“”,错误的画“”)1.晚上8时用24时计时法表示是18:00。()2.一天。</p>