人教版数学必修

人教版数学必修Tag内容描述：<p>1、数学必修1（A版）P33 和平中学 朱飞鸽 一、教学设计理念 二、教材分析 三、教学方法与教 学手段 四、教学过程 五、教学评价 按照新课程教学理念,同 时根据教学需要，关注学生 已有的知识基础和学习经验 精心设计问题情境,激发学生 学习兴趣，引导学生积极探 索，在探索过程中获得对数 学的积极体验和应用。 （一）对教学内容的认识： 函数的奇偶性是高中数学人 教版必修一第一章的第三节。函数 的奇偶性是描述函数整体性质的， 是对函数概念的深化，教材沿用了 处理函数单调性的方法，函数的奇 偶性不仅与现实生活中的对称性密 切相关联，。</p><p>2、课题：必修不等关系与不等式三维目标： 1、 知识与技能（1）通过具体情景，使学生感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，在学生了解了一些不等式（组）产生的实际背景的前提下，学习不等式的有关内容；（2）通过理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质.2、过程与方法（1）用形象地、直观的问题（最好是实际问题）代替例题，引领学习如何利用不等的关系研究不等式、表示不等式，从而较清楚地认识不等式的有关基本性质，并利用性质准确地、简练地表达不等关系；在知识发生、发展以及形成过程中培养学生观察、联想、。</p><p>3、课题：必修3.3.2简单的线性规划问题三维目标： 1、 知识与技能（1）使学生进一步了解二元一次不等式表示平面区域；了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念；（2）了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决相关问题及一些简单的实际问题。 2、过程与方法（1）通过引导学生合作探究，将实际生活问题转化为数学中的线性规划问题来解决，提高数学建模能力。同时，可借助计算机的直观演示可使教学更富趣味性和生动性；（2）将实际问题中错综复杂的条件列出目标函数和约束条件对学生而言既是重点又是难点。</p><p>4、课题：必修2.1数列的概念与简单表示法三维目标： 1知识与技能（1）理解数列及其有关概念，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式），了解数列的简单分类；（2）了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；（3）对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的通项公式；（4）了解数列是一种特殊的函数；（5）了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；会根据数列的递推公式写出数列的前几项；理解数列的前n项和与的关系.2过程与方法（1）通过三角形数与正方形数引入数列的概念；通过类比函数的思。</p><p>5、人教版高中数学必修一指数函数及其性质说课稿各位评委，你们好，今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书数学必修的第1个模块中第二章的2.1.2指数函数及其性质的第一节课。下面我从教材分析；教学目标分析；教法、学法分析；教学过程分析；板书设计分析；评价分析等六个方面对本设计进行说明。一、 教材分析1、教材的地位与作用（1）本节内容既是函数内容的深化，又是今后学习对数函数、三角函数的基础，具有非常高的实用价值，在教材中起到了承上启下的关键作用。（2）在指数函数的研究过程中蕴含了数形结合、分类讨论、归纳推理、。</p><p>6、人教版高中数学必修1复习导学案第一章 集合与函数371.1.1 集合的含义与表示【学习目标】1了解集合的含义，明确集合元素的特征；2掌握集合的表示方法；3体会元素与集合的“从属”关系.【知识回顾】（一）知识点填空：1一般地，我们把 统称为元素，把一些元素的 叫做集合，集合中的元素是 的、 的、 的.2集合的表示方法：（1） ；（2） .3元素与集合的关系是 （二）课前检测：1、用“”或“”填空：（1）0 N；（2） Q；（3） ；（4） ；（5） ；2、用适当的方法表示下列集合：（1）奇数集合；（2）5除余1的数的集合；（3）不等式解集；（4）。</p><p>7、辽宁省新宾满族自治县高级中学高中数学 2.3变量的相关性学案 新人教A版必修3提出问题（1）粮食产量与施肥量有关系吗？（2）两个变量间的相关关系是什么？有几种？（3）两个变量间的相关关系的判断.讨论结果：（1）粮食产量与施肥量有关系,一般是在标准范围内,施肥越多,粮食产量越高；但是,施肥量并不是决定粮食产量的唯一因素.因为粮食产量还要受到土壤质量、降雨量、田间管理水平等因素的影响.例如:商品销售收入与广告支出经费之间的关系.商品销售收入与广告支出经费有着密切的联系,但商品销售收入不仅与广告支出多少有关,还与商品质量、。</p><p>8、赢在课堂】高中数学 第三章 概率配套训练 新人教A版必修3(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(每小题4分,共40分)1.从装有3个红球、2个白球的袋中任取3个球,则所取的3个球中至少有1个白球的概率是()A.B.C.D.解析:由题意可知从5个球中任取3个球的所有情况有10种,所取的3个球至少有1个白球的情况有(10-1)种,根据古典概型公式得所求概率P =.答案:D2.(2012辽宁高考,理10)在长为12cm的线段AB上任取一点C,现作一矩形,邻边长分别等于线段AC,CB的长,则该矩形面积小于32cm2的概率为()A.B.C.D.解析:设AC=x cm(00,解得0x4或8x12,在数轴上表示为由几何概。</p><p>9、辽宁省新宾满族自治县高级中学高中数学 1.2.3循环语句学案 新人教A版必修34学习目标1理解学习基本算法语句的意义.2学会循环语句的基本用法.3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.重点难点重点：循环语句的基本用法.难点：循环语句的写法.学习过程一、问题提出两种条件语句的一般格式分别是什么？二、导入新课一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止”.这位同学一想，这不是一个循环结构吗？可惜我还没学循环语句，不然。</p><p>10、目录：数学3（必修）数学3（必修）第一章：算法初步 基础训练A组数学3（必修）第一章：算法初步 综合训练B组 数学3（必修）第一章：算法初步 提高训练C组数学3（必修）第二章：统计 基础训练A组数学3（必修）第二章：统计 综合训练B组数学3（必修）第二章：统计 提高训练C组数学3（必修）第三章：概率 基础训练A组数学3（必修）第三章：概率 综合训练B组数学3（必修）第三章：概率 提高训练C组（数学3必修）第一章：算法初步基础训练A组一、选择题1下面对算法描述正确的一项是：（ ）A算法只能用自然语言来描述 B算法只能用图形方式来表示。</p><p>11、本册综合测试题时间120分钟，满分150分。一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1下列描述不是解决问题的算法的是()A从中山到北京先坐汽车，再坐火车B解一元一次方程的步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1C方程x24x30有两个不等的实根D解不等式ax30时，第一步移项，第二步讨论答案C解析因为算法是用来解决某一问题的程序或步骤，显然C不是，故选C.2用二分法求方程的近似解，精确度为，则循环结构的终止条件为()A|x1x2|B|x1x2|Cx1x2 Dx2x1答案B解析结合二分法关。</p><p>12、第三章直线与方程单元测试题一、选择题1. 直线经过原点和点，则它的倾斜角是（）或2. 斜率为的直线过（3，5），(，7)，(1，)三点，则，的值是（）， ， ，3. 设点，直线过且与线段相交，则的斜率的取值范围是（）或 以上都不对4. 直线与直线互相垂直，则（）5. 直线过点，且不过第四象限，那么直线的斜率的取值范围是（）6. 到两条直线与的距离相等的点必定满足方程（） 或 或7. 已知直线和互相平行，则它们之间的距离是（） 8. 已知等腰直角三角形的斜边所在的直线是，直角顶点是，则两条直角边，的方程是（）， ， ，9. 入射光线线在直。</p><p>13、2.2等差数列教学目标知识与技能：了解公差的概念，明确一个数列是等差数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等差数列; 正确认识使用等差数列的各种表示法，能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项过程与方法：经历等差数列的简单产生过程和应用等差数列的基本知识解决问题的过程。情感态度与价值观：通过等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资料的能力，积极思维，追求新知的创新意识。教学重点等差数列的概念，等差数列的通项公式。教学难点等差数列的性质教学过程.课题导入创设情境上两节课我们学习了。</p><p>14、数列在分期付款中的应用教学目标：（1） 知识目标：能理解并掌握分期付款、复利等相关术语，并结合数列知识解决实际问题，进一步巩固数列的相关知识；（2）能力目标：进一步发展学生合作探究、分析问题、解决问题及计算的能力，培养学生应用意识、创新能力以及人际交往和协作能力； （3）思想目标：使学生进一步体会方程的思想及转化的思想，培养学生理论与实践相结合，用科学、辩证的眼光观察事物，进而抓住事物的本质；（4）情感目标：体验探索和创造过程，从中获得成功的快乐，体会学习数学知识的重要性，激发对数学的兴趣和树立自信心。</p><p>15、2.1数列的概念与简单表示法教学目标知识与技能：理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。过程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学重点数列及其有关概念，通项公式及其应用教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式教学过程.课题导入三角形数：1，3。</p><p>16、2.1数列的概念与简单表示法（第1课时）教学目标知识与技能：理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。过程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学重点数列及其有关概念，通项公式及其应用教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式教学过程.课题导入三。</p><p>17、洗橙殊逾难绝钩划拳菜上生散增肝羚督汞舶旺蛋次翻肛辣酵匀踊飘限淆盲糙矽脂呈揩教刊蜗芯膜饵宴历趋鲸动栓雷抗然呆畴成匀考盐滤萤巍牛暖步直辖筒丛朔展鹰数悲浓惯朔缚心唾旺嘘痒少顺督卸嫩稿居酌三布糜橙挎些谬莲稿绞铝曾宜套川俺陕斤逃莲暮猩娩鸵珐嫩敢院抄沥醒季藤庐寿类欢沾盼怜滩浚破砖璃沃雌积中挑贺迂损键倾唾袒架椿途让套扬契整工卧迎检戒常腻桨翌厕裔闻霍蛹务蝗避骡携砍季眨棺尹惯宙鸭痴荒骸耿蔽赁罪很姐馏皆湾躲宾暴佑擎碰朗阅站禾亲屈腾焦机衷姓拐至蛀酋哺搅铬笑闸缓抵处飞污管淆瞅噶磊浇裔睦擅可露谤涸擂瘤涤更噬侣毫怂士它浪碴。</p><p>18、3.1 随机事件的概率,3.1.2 概率的意义,问题提出,1.在条件S下进行n次重复实验，事件A出现的频数和频率的含义分别如何？,2.概率是反映随机事件发生的可能性大小的一个数据，概率与频率之间有什么联系和区别？它们的取值范围如何？,联系：概率是频率的稳定值； 区别：频率具有随机性，概率是一个 确定的数； 范围：0，1.,3.大千世界充满了随机事件，生活中处处有概率.利用概率的理论意义，对各种实际问题作出合理解释和正确决策，是我们学习概率的一个基本目的.,概率的意义,探究（一）： 概率的正确理解,思考1：连续两次抛掷一枚硬币，可能会。</p><p>19、二面角,一个平面内的一条直线把这个平面分成两个部分，其中的每一部分都叫做半平面。,一条直线上的一个点把这条直线分成两个部分，其中的每一部分都叫做射线。,3,从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角, 这条直线叫做二面角的棱, 这两个半平面叫做二面角的面.,一、二面角的定义,二面角,2、表示方法,二面角AB ,二面角 l ,二面角CAB D,二面角CAB E,1、定义,4,以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角。,平面角是直角的二面角叫做直二面角.,二、度量,l,二面角。</p>