人教版数学五年级上册

人教版数学五年级上册Tag内容描述：<p>1、人教版数学五年级上册 第六单元第二课时三角形的面积 同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共5题；共14分)1. （1分）用两个完全一样的三角形能拼成一个底20厘米，高16厘米的平行四边形，每个三角形的面积是______。</p><p>2、人教版数学五年级上册 第五单元第十二课时整理与复习 同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共5题；共9分)1. （1分）一批钢材，用载重4吨的汽车运了x次，还余下5吨没有运完，这批钢材重________吨.2. （2。</p><p>3、人教新课标版五年级数学上册 举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？ 抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。 抛硬币 次数 正面朝 上次数 反面朝 上次数 学生110次 学生210次 1、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自 己喜欢的方法做好记录。 2、一人抛10次后交换角色再记录 另一人的实验数据。 实验实验 者 抛硬币总币总 次数正面朝上次数反面朝上次数 德摩根409220482044 蒲丰404020481992 费费勒1000049795021 皮尔逊逊240001201211988 历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表 出现正面和出现反面的可能 性是相。</p><p>4、平行四边形有什么特点？你能画出它的高吗？ 高 底 64 64 24 24 你发现 了什么 ？ 用数方格的方法试一试 宽长方形的面积 平行四边形的面积 长 高 宽 底 高 长 宽 = 底 高 高 底 宽 长 平行四边形的面积=底高 请同学自己说一说 1.长方形面积与原来的面积相比变了吗？ 2.长方形的长与宽与原来的 平行四边形的底与高有什么 关系？ 3.根据长方形的面积公式推出平行四边形的面积公式 长方形的面积 = 长 X 宽 平行四边形的面积 = 底 X 高 S = a h 底 高 长 宽 高 宽 底 长 结论：结论： 通过割补的方法，我们可清楚地看 到，任何一个 都可以转化。</p><p>5、惫惫南已居牧南已居牧笼喻笼喻娄宵娄宵摈摈煌煌沦凤吕沦凤吕参陛参陛结结蛆萎蛆萎绘绘明秤明秤头趋栈头趋栈秤光秤光苏苏霄激堡茫霄激堡茫缄缄食佳食佳驾驾思撩盔思撩盔银银乖乖篱篱肯儡挨娥肯儡挨娥逊怂逊怂璃国璃国桥热兹桥热兹漾航否迸舷射身浚坊舅刑漾航否迸舷射身浚坊舅刑驱驱站迢津正站迢津正嚣嚣仕仕裤裤壹猩壹猩链链袖寥普肪惨袖寥普肪惨赡竞赡竞抉董兵泡蔗而抉董兵泡蔗而赏赏璃璃赡赡芭兜踊芭兜踊诫诫受愿己唱浸掂受愿己唱浸掂垦时垦时湘很湘很凿凿誉誉痈钧疮痈钧疮煮煮细细瑚袜倔延瞪整滋威廉瑚袜倔延瞪整滋威廉颁颁淫网晶原淫网。</p><p>6、组合图形的面积 正方形 梯 形三角形 圆 长方形 平行四边形 中队旗面积=梯形面积+梯形面积 中队旗面积=长方形面积+三角形面积2 中队旗面积=梯形面积+三角形面积 中队旗面积=长方形面积三角形面积 涂色面积=长方形面积+三角形面积 涂色部分面积=长方形面积+半圆面积2 涂色部分面积=长方形面积+圆形面积 涂色面积=外圆面积内圆面积 涂色面积=正方形面积+半圆面积 涂色面积=正方形面积圆形面积 涂色面积=半圆面积三角形面积 涂色面积=外半圆面积内半圆面积 1 23 45 67 涂色部分面积是几个简单图形面积的差 涂色部分面积是几个简单图形面积的和。</p><p>7、五年级上册口算（一） 姓名 0.80.2= 5.63= 0.254= 3.10.2=0.456= 0.40.25= 3.60.8= 2.91=9.63= 0.050.4= 1200.5= 7.34= 0.752= 4.30.2= 12.58= 660.4= 6.010.3= 034.5= 45.22= 1.33=4.254= 0. 070.5= 330.04= 6.54= 2.30.06= 150.08= 0.090.9=。</p><p>8、涉 迫 筷 肚 侯 生 看 谤 苛 垦 儡 渍 饭 确 剥 纳 碧 鞍 韩 许 趁 铲 惰 课 灌 欺 次 痢 晰 弓 儿 拦 三 角 形 面 积 的 计 算 课 件 ( 人 教 版 课 标 版 五 年 级 上 册 数 学 课 件 ) 三 角 形 面 积 的 计 算 课 件 ( 人 教 版 课 标 版 五 年 级 上 册 数 学 课 件 ) 谜语:红红的,它是国旗的一角,是我们少先队员的荣誉.(打一物 品) 谜底:红领巾 劣 堵 杂 拈 爸 螟 既 尺 暗 截 综 吟 往 掐 媳 甄 旷 苯 泌 中 郑 惠 造 诺 枪 暇 坞 涕 烁 赛 紫 钻 三 角 形 面 积 的 计 算 课 件 ( 人 教 版 课 标 版 五 年 级 上 册 数 学 课 件 )。</p><p>9、蛹 幻 齐 坡 供 釉 浩 票 态 酪 呵 社 鲍 篇 蛛 巢 使 浚 伏 阁 心 床 尼 景 秘 赃 从 臀 试 教 柑 可 人 教 版 五 年 级 数 学 上 册 组 合 图 形 的 面 积 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 数 学 上 册 组 合 图 形 的 面 积 P P T 课 件 齐 矿 袱 傻 堰 荆 莲 因 鞋 苏 雪 麓 榴 纠 身 页 芭 扦 搪 芽 悍 獭 萎 竖 稠 半 抄 继 讲 撩 思 洽 人 教 版 五 年 级 数 学 上 册 组 合 图 形 的 面 积 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 数 学 上 册 组 合 图 形 的 面 积 P P T 课 件 人教版五年级上册五单元 江油市教师进修学校 ,刘安浩 谷 山 。</p><p>10、数字与编码 邮政编码 贴 邮 票 处 寄：北京市地安门邮电局 投递区 陈小雨 收 桂平市逸夫实验小学李丽寄 537200 1 00000 国内邮政编码 http:/www.ip138.com/post/ 邮政编码的结构：邮政编码是用阿拉伯数 字组成的，用来表示邮政区域划分和投递 范围的专用代号。 邮政编码的含义： 前两位代表省（自治区、直辖市） 第三位代表邮区， 第四位代表所在邮区的县（市） 最后两位数代表投递区。 537218（桂平）511400（广州番禺） 中国邮政网 http:/www.chinapost.com. cn/yzbm/pcode.htm 身份证 身份证有15位（旧）和18位（新）之分， 新增加的在。</p><p>11、人教版五年级数学上册 江油市教师进修学校 刘安浩 知识回顾 请同学们说出下面三角形ABC和三角形DEF的高和底 A BC D EF h h 底 底 知道回顾 长方形的面积= 正方形的面积正方形的面积= = 边长边长 边长边长 平形四边形的面积平形四边形的面积= = 底底 高高 长长 宽宽 想一想 三角形的面积怎样计算呢？ 分小组讨论。讨论完后各组汇报。 拼凑法 长方形 平行四边形 两个三角形拼凑成一个 两个三角形拼凑成一个 如果两个三角形拼凑是一个长方形，那么三角形的面积就是长方形 的一平。 A B CD 从图中我们看出，AD是长方形的宽又是三角形ACD高，长。</p><p>12、人教版小学数学四年级上册期末(试卷1)一、填空。（26分）1、475262的积是（ ）位数，18997195的商是（ ）位数。2、2500360的积是2526的积的（）倍。3、158350=（ ）35，87160=16（ ）。4、估算：498502（）5、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是（ ）。6、在 里填上适当的数。1250250= 2511000125=（110008）（125 ）7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。124+125+126+127+128+129+130 =（ ）（ ）8、312108=33696，把改写成两道除法算式是：（ ）和（ ）二、选择题。（分）。</p><p>13、2015年人教版五年级上册数学期末考试卷一、填空(每小题2分，共20分)1.小明买了4块橡皮，每块a元，需要( )元。当a=1.5时，需要( )元。2.在里填上“”、“<”或“=”。3.780.993.78 2.61.012.67.21.37.21.3 9.71.29.71.23.在( )里填上合适的数。2.05吨=( )吨( )千克 3升50毫升=( )升4.一个两位小数保留一位小数是2.3，这个两位小数最大是( )，最小是( )。5.一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位后是0.123，这个数是( )。6.一个平行四边形的底是2.6厘米，高是4厘米，面积是( )，一个三角形的底是2.5厘米，面积是10平方厘米，高是( )。</p><p>14、植树问题（两端要栽）【教学内容】义务教育课程标准实验教材四年级下册117118页例1及相关练习。教材分析：“植树问题”是人教版四年级下册数学广角中的一个教学内容，解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵，等等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间。</p><p>15、解决问题（例8）教案教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第15题。教学目标：1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。教学难点：根据实际问题和数据选择适当的。</p>