人教版四年级上册笔算除法（一）教学设计

人教版四年级上册笔算除法（一）教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 4 人教版四年级上册 笔算除法（一）教学设计 人教版四年级上册笔算除法（一）教学设计 一、复习旧知，铺垫新知。 课件出示： 1、（）最大能填几？说说你的想法。 2、笔算： 484 428 (汇报笔算过程 ) 二、创设情境，提出问题 谈话导入，课件出示：这里有 92 本连环画， 178 本故事书。各种书每班 30 本。 学生从图中你获得了数学信息，并列式。 提问：请问这道题你为什么要用除法计算？ 三、迁移引导，解决问题 1.算法多样化 像 9230 这样的算式你们会算吗？谁有好办法能够很快的就算出结果？ 学生： 9230 32 教师：你是怎么想的？ 学。</p><p>2、人教版四年级上册 笔算除法（一）教学设计人教版四年级上册笔算除法（一）教学设计一、复习旧知，铺垫新知。出示：1、（）最大能填几？说说你的想法。2、笔算：484428二、创设情境，提出问题谈话导入，出示：这里有92本连环画，178本故事书。各种书每班30本。学生从图中你获得了数学信息，并列式。提问：请问这道题你为什么要用除法计算？三、迁移引导，解决问题算法多样化像9230这样的算式你们会算吗？谁有好办法能够很快的就算出结果？学生：923032教师：你是怎么想的？学生1：30390，9092，90292，所以923032。教师评价：你是想乘法做。</p><p>3、人教版四年级上册 笔算除法 教学设计 教学内容 新课标人教版四年级上册 P81 笔算除法 除数是整十数 商是一位数 教学目标 知识与技能 学生掌握除数是整十数除法方法 并能熟练进行计算 过程与方法 使学生经历笔算除法计算的全过程 帮助学生理解算理 情感 态度和价值观 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学重难点 定商 商的位置 一 热身运动 1 看着算式直接报出答案 6020 12030 802。</p><p>4、人教版四年级上册nbsp 笔算除法 一 教学设计 人教版四年级上册 笔算除法 一 教学设计 一 复习旧知 铺垫新知 课件出示 1 最大能填几 说说你的想法 2 笔算 484 428 汇报笔算过程 二 创设情境 提出问题 谈话导入 课件出示 这里有92本连环画 178本故事书 各种书每班30本 学生从图中你获得了数学信息 并列式 提问 请问这道题你为什么要用除法计算 三 迁移引导 解决问题 1 算。</p><p>5、人教版四年级上册笔算除法（一）教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一、复习旧知，铺垫新知。教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。ppt分别出示：1.203 学生：二十乘三等于六十2.6020 学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。教师：（评价）想乘。</p><p>6、人教版四年级上册笔算除法（一）教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一、复习旧知，铺垫新知。教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。ppt分别出示：1.203 学生：二十乘三等于六十2.6020 学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。教师：（评。</p><p>7、人教版四年级上册笔算除法（一）教学实录 盘龙区新迎第一小学 潘黎伟 一、复习旧知，铺垫新知。 教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。 ppt分别出示： 1.203 学生：二十。</p><p>8、义务教育课程标准实验教材数学四年级第一卷，除数是一个整数十位数的除法，除数是一个整数十位数的除法。第二，学习情境分析，第三，教学方法和学习方法，第四，教学准备，第五，教学过程，第六，板书设计，第一，教材分析，除数是三年级的一个整数十位数的除法。事实上，当学生得知除数是一位数的算术除法时，他们已经掌握了算术除法的基本方法，比如在除法过程中看被除数的前两位，商和余数的书写位置必须小于除数。被两位数除的。</p><p>9、人教版四年级上册笔算除法（一）教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一、复习旧知，铺垫新知。教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。ppt分别出示：1.203 学生：二十乘三等于六十2.6020 学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。教师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。还有不同的想法吗？学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。教师：（评价）你把复杂的问题简单化，这也是好方法。3.163 学生： 教师：你是怎么想的？学生：三乘。</p><p>10、1 / 7 小学四年级笔算除法教学设计 小学四年级笔算除法教学设计 一、教学目标 1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 2.通过探索、思考、总结 ,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。 3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。 二、教学重点 1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。 2.理解并掌握试商方法，准确书写商的位置。 三、教学难点 明确算理，准确。</p><p>11、精品文档 四年级 笔算除法 教学设计 小学四年级 笔算除法 教学设计 一 教学目标 1 结合具体情境使学生在理解算理的基础上 学会除数是整十数的笔算方法 培养学生运用所学知识解决简单问题的能力 2 通过探索 思考 总。</p><p>12、清洁校园,学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？,57618=_____（组）,3,54,36,2,36,0,答：可以分成32个小组。,32,同学们共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？,93031=_____（节）,3,93,0,0,答：平均每天收集废电池30节。,30,先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数。,除到被除数的哪。</p><p>13、教案背景 本教案是本人用来参加小学高级职称评定时所用的教案 备课连制作课件的时间是一个晚上 下午抽签 第二天上午上课 在这之前确定上课年级和上课时间到抽签是一个星期 我利用这一个星期的时间看了大量小学四年。</p><p>14、人教版小学数学四年级上册 笔算除法 1 教学设计 教学目标 教学目标 1 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程 初步掌握 用 四舍 五入 法试商的方法 会用这两种试商法进行有关的笔算 在学习活动中感受数学与生活的密切联系 2 初步培养学生的创新意识 教学重点 教学重点 掌握用 四舍 五入 的试商方法并能正确地进行计 算 教学难点 教学难点 试商方法和调商的方法 教具准备 教具准备 多媒体课件。</p><p>15、四年级上册第六单元四年级上册第六单元 笔算除法笔算除法 教学设计教学设计 江西于都罗坳中心小学 肖桃香 教学内容 笔算除法 例 1 及相关练习 总第 课时 教学目标 知识与技能 1 学生掌握除数是整十数除法方法 2 让学生学会除法竖式的书写格式 过程与方法 使学生经历笔算除法计算的全过程 帮助学生理解算理 情感 态度和价值观 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学重点 使学生掌握除数是整十数的竖。</p><p>16、小学数学四年级上册笔算除法教学设计. 万达学校 黄春梅 一、教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级上册，第五单元第二节，教科书第81、82页的内容。 除法运算是小学数学数与代数这一学习领域重要的学习内容，掌握除法的计算方法是小学生必须掌握的基本技能之一。整数除法的教学内容分三个阶段进行学习：第一阶段是二年级下学期学除法的初步认识，让学生会用表内乘法求商。</p>