人教版四年级上册笔算除法一教学设计.docx

人教版四年级上册 笔算除法（一）教学设计人教版四年级上册笔算除法（一）教学设计一、复习旧知，铺垫新知。出示：1、（）最大能填几？说说你的想法。2、笔算：484428二、创设情境，提出问题谈话导入，出示：这里有92本连环画，178本故事书。各种书每班30本。学生从图中你获得了数学信息，并列式。提问：请问这道题你为什么要用除法计算？三、迁移引导，解决问题算法多样化像9230这样的算式你们会算吗？谁有好办法能够很快的就算出结果？学生：923032教师：你是怎么想的？学生1：30390，9092，90292，所以923032。教师评价：你是想乘法做除法，聪明的孩子。学生2：9290，90303，所以92303教师评价：你用了估算的方法。教师：除了估算和口算还有什么方法？学生：竖式计算。教师：引出题并板书：笔算除法2怎样确定商的位置（两位数除以整十数）学生小组结合除数是一位数的笔算除法，来讨论算法，并独立尝试笔算。教师发现问题，投影展示两个小组代表的解答过程。（投影出两种竖式的对比）学生通过对比，发现问题，体会为什么把3写在个位上。学生动手圈小棒图，验证为什么要把3写在个位上。再次演示，帮助学生理解。接下来一起完成黑板上的竖式。师生同说共同完成竖式：人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计叙述笔算过程后，提问竖式中的90是怎么得来的？表示什么？余数2又表示什么？提醒学生别忘记检验余数与除数的关系，以及得数和答话的书写。请同学完整的说一说9230的笔算过程。（12人）及时练习：完成练习纸上做一做的第1题，之后找同学汇报结果，并叙述计算过程。人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计学生独立完成，教师巡视指导，发现问题。学生逐题汇报。（汇报计算过程和结果，强调商的位置）教师小结：听了大家的叙述，我知道了在笔算除法时，除到了被除数的个位，就要把商写在个位上。3怎样确定商的位置（三位数除以整十数）教师：在同学们的共同努力下，我们学会了用竖式计算两位数除以整十数。那么，17830，用竖式又该怎么计算？（教师用红粉笔描178并板书：人教版四年级上册<br>笔算除法（一）教学设计）请同学们尝试着计算一下。学生尝试计算，教师巡视指导，发现问题。学生此时发现错误，跃跃欲试地迫不及待想发言。通过辨析，使学生理解当被除数前两位不够除时，要看被除数的前三位，以及如何试商、商的书写位置。及时练习：（练习纸做一做第2题）抽生汇报计算过程，任选一题说试商过程。四、比较分析，归纳算理。对比两个例题的竖式，总结商是一位数的笔算除法的算法，出示歌谣帮助记忆。除数两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐，余数当妹。五、巩固运用，熟能生巧教师：接下来到了我们学以致用的时间了。说出各题的商是几，应该写在什么位置。2下面的计算对吗？把不对的改正过来。3解决问题：有480吨货物，每节车厢限60吨，需要多少节车厢才能装完？90吨呢？教师：分析题目，已知什么，求什么。独立列式计算。汇报教师：同学们，看来我们在解决生活中的问题时一定要根据实际情况灵活运用所学