人教版语文九年级上册第3单元第9课

人教版语文九年级上册第3单元第9课Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线故乡教学目标：知识与技能1. 学习本文运用肖像、语言、动作描写来刻画人物的方法。2.学习在前后对照中展示人物性格变化来突出中心思想的写法。3.认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。重点难点：1.对鲁迅思想感情的理解。2.体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3.理解最后三段文字的深刻含义。 教学准备：多媒体课件导入新课：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何。</p><p>2、故乡教学目标：知识与技能1. 学习本文运用肖像、语言、动作描写来刻画人物的方法。2.学习在前后对照中展示人物性格变化来突出中心思想的写法。3.认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。重点难点：1.对鲁迅思想感情的理解。2.体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3.理解最后三段文字的深刻含义。 教学准备：多媒体课件导入新课：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首回乡偶书。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今。</p><p>3、谈谈小说 小说 以塑造人物为中心 通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 小说分类 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小小说 小说三要素 人物 故事情节 环境 人物塑造方法 外貌 语言 动作 心理 神态 故事情节。</p><p>4、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第3课时备注一、新课导入小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造。</p><p>5、成功 教学设计 教学目标 1 能找出文中的主要观点 2 能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 3 学习中心突出 层次分明的写法 教学重难点 能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 教学课时 1课时 教学流程 一 创设。</p><p>6、故乡 鲁迅 第1课时 新课导入 复习旧知导入 1 一篇小说必须具备哪三个要素 其中的主要要素是什么 人物 故事情节 环境是小说的三素 塑造人物形象是反映社会生活的主要手段 因此 人物形象是三要素中的主要要素 2 1 小说。</p><p>7、故乡 鲁迅 第2课时 检查作业 这篇小说中都写了哪些人物 都起什么作用 这篇小说中都写了哪些人物 都起什么作用 杨二艘 闰土 我 和闰土 自学要求 1 你怎么看记忆中的少年闰土 2 时过二十年 少年闰土发生了怎样的变化。</p><p>8、故乡,鲁迅,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了。</p><p>9、9故乡教学目标知识与技能1理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟主题。2学习运用对比的手法来刻画人物、表现主题。3理解对比和景物描写在小说中对刻画人物形象、表现小说主题的作用。4引导学生懂得要开拓进取才能创造美好未来的道理，教育学生要勇敢地开创属于自己的新天地和新生活。教学重难点1小说所刻画的人物的社会意义。2最后三段文字的深刻含义。</p><p>10、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第2课时备注一、新课导入上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了环境描写的作用。这节课我们接着分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。二、自学指导合作与探究（一）整体感知课文出现了那些人物？作者用什么方法刻画的人物？【交流点拨】闰土、杨二嫂、“我”；对比（二）人物赏析1.分析闰土的。</p><p>11、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第1课时备注精彩开篇词提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的故乡，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲。</p><p>12、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线心声教学目标：知识与技能1. 把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。2. 抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。 4. 结合生活体验，深层思考课文所触及的教育现象，领悟作者的写作意图。 重点难点：1. 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 2.了解小说的结构上双线交织的艺术特色。教学准备：多媒体课件。</p><p>13、谈谈小说 小说 以塑造人物为中心 通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 小说分类 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小小说 小说三要素 人物 故事情节 环境 人物塑造方法 外貌 语言 动作 心理 神态 故事情节。</p><p>14、谈生命 冰心 字词知识 1 字音字形惊骇 浑浊 休憩 骄奢 喧闹 枭鸟 荫庇 芳馨 怡悦 云翳 渺小 挟卷 巉岩 h i zhu q sh xu n xi o y n x n y y mi o xi ch n 字词知识 2 多音字 x ng 兴奋 x ng 高兴 兴 字词知识 骇h i。</p>