人教部编版九年级历史上册第3单元

人教部编版九年级历史上册第3单元Tag内容描述：<p>1、人教部编版九年级历史上册单元检测（五）姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 某文献体现了自由平等和私有财产不可侵犯等原则。此文献是A权利法案B独立。</p><p>2、人教部编版九年级历史上册第1、2单元检测题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 在印度电影流浪者里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷。</p><p>3、世界近代史 第五单元 步入近代 知识梳理 二、文艺复兴运动（1416世纪） 1.背景：14世纪中叶，资本主义萌芽出现；资产阶级不满罗马教廷对精神的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。 2.核心。</p><p>4、九年级历史第三、四单元 单元测试一、选择题（共20分）1.“他收了12名弟子,在巴勒斯坦各地传教;他诅咒剥削者,说他们的灵魂要升入天堂比骆驼穿针眼还难”。这里的“他”是指()A.释迦牟尼B.耶稣C.穆罕默德D.三藏法师2.如图中法兰克王国国王接受洗礼,皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。此后获得了罗马教皇的支持,国家实力强大。他是()A.亚历山大 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼3.西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园,生活在庄园里的佃户承担的义务不包括()A.为领主耕种“直领地” B.向教会缴纳“什一税”C.缴纳“婚姻捐”“继承捐”等 D。</p><p>5、人行桥版(部2018) 9年历史商圈、单元复习，第二单元古代欧洲文明、科票要求，了解希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大港帝国对东西方文化交流的作用。了解罗马城邦，了解罗马帝国的征服和扩散。以建筑艺术、阳历等为例，初步理解罗马帝国的废墟上产生了新的文明。审查目标，1 .把握希腊城邦的地理环境和特点，雅典民主政治的成果。2.控制亚历山大东征路线3。把握罗马的发展脉络4。把握希腊罗马的文化成就5。雅典。</p><p>6、人教部编版九年级历史上册期中试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 2018年3月27日，“文艺复兴时期意大利的艺术、文化和生活”展在首都博物馆开展。在这个展览上。</p><p>7、人教部编版九年级历史上册单元检测卷（word）：第一二单元姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 在人类的历史进程中，东方许多古老民族告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了。</p><p>8、第 3 课 古代印度导学案设计者：刘雪梅 审核者：赵永强 任瑞 【学习目标】1、了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起、内容和传播。2、充分认识种姓制度对印度社会的深远影响和佛教教义。3、初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。【学习重点】1.印度的种姓制度2.佛教创立和传播的过程【学习难点】1.印度的种姓制度2.佛教创立和传播的过程 【学习过程】 【自主学习】 1古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( )A苏美尔人 B。</p><p>9、人教部编版九年级历史上册月考试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 亚非四大文明古国兴起的共同原因是A交通便利，商业发达B位于大河流域，土地肥沃C。</p><p>10、人教部编版九年级历史上册：期中测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，重要的有古代埃及文明古代两河流域文明。</p><p>11、印教部修订了9年级历史第1卷 名称：________类3360_____性： _ _ _ _ _ _ _ _类 考试信息： 1、请先按照要求在本卷的指定位置填写您的姓名、类别等信息。 请仔细阅读各种主题的回答要求，并在指定区域内回答。否则不计分。 一、选择题 1.殖民地扩张过程中形成了“三角贸易”。以下是“三角贸易”的正确说明() “三角贸易”路线是美洲-欧洲-非洲-欧洲 “三角贸易”的罪恶在于把。</p><p>12、第3课 古代印度随堂作业班别__________ 姓名_____________ 座号_________ 成绩__________一、单项选择题（每小题7分，共70分）1.印度快报曾报到：一对不属于同一种姓的年轻恋人，由于相爱，竟被家人吊死自家的屋顶上。这一事件反映了今天印度人 （ ）A.宗教情结异常浓厚 B.礼教束缚严重C.种姓观念根深蒂固 D.排外意识强烈2. 2006 年 3 月 14 日温家宝总理在答印度报业托拉斯记者问时说： “今年是中印友好年，其中一个重要内容就是梵典和华章 ，即中印文化交流。 ”温总理所说的“梵典”应指 （ ）A.大藏经 B.古兰经 C.圣经 D.汉穆拉比法。</p><p>13、第16课早期殖民掠夺【教学目标】知识与能力：熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点；了解三角贸易的过程，理解其影响；掌握英国建立殖民霸权的过程。过程与方法：引导学生利用教材提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张掠夺是英国最早成为资本主义强国重要条件的肮脏的一面。分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖。</p><p>14、第11课古代日本一、教材分析本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。二、 学情分析初二的学生已经有了一定的历史知识储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高。可引导培养学生自主探究和合作学习的能力三、教学目标知识与能力了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。过程与方法了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实。</p>