人美版美术七年级下册

人美版美术七年级下册Tag内容描述：<p>1、手绘线条图象物象立体的表达,林州市茶店镇一中 常海珍,变平面为立体,手绘线条图象物象立体的表达,手绘线条立体图像欣赏标志设计,手绘线条立体图像欣赏雕塑设计,手绘线条立体图像欣赏广告,玩具、插图,工业用品透视图,居室布置效果图,小组讨论,小组内讨论一下:什么是立体图像？什么是手绘线条立体图像？哪些地方我们还见过这些图像？并在我们的小组里(课本、书包等)找一找这些图像。,交流,通过欣赏和小组活动我发现,手绘线条物象立体的表达方法（一）,表达直观感受的方法,基本几何形体,看看这个吹风机是由哪些基本几何形体组成的,我发现,我。</p><p>2、手绘线条图像,物象立体的表达,2,分析下面每组图形有何区别？,正方形和正方体,圆形和球体,三角形和三角体,分析每组图形有何区别？,手绘线条图像-物象立体的表达,什么立体图像？,是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种度量效果的三维立体图像,高,长,宽,沿长宽高不同方向延展形成的立方体,圆形结构表达出的球体,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-长城,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-悉尼歌剧院,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-埃菲尔铁塔,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体。</p><p>3、美 术 公 开 课,欢 迎 光 临 敬 请 指 导,手绘线条图像-物象空间的表达 教学目的： 通过生活中物象立体空间应用图例，了解物象立体空间知识与生活的联系培养学生分析事物、表达独到见解的信心以及对物象整体观察、空间表达的习惯。 教学目标 知识目标： 1通过手绘线描绘画作品的欣赏，使学生初步懂得并领会物体空间美。 2感受并发现自然界中的美，激发学生用手绘线条表现不同物象空间，培养创造性思维能力。 能力目标： 1用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。 2熟悉线条表现方法，提高观察能力、形象思维能力及物象空间的多种表。</p><p>4、手绘线条图像 物象立体的表达,说一说,立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,下面两个图形有什么区别？,学习目标一！二！三！,一认识：认识什么是物像立体,二了解：了解手绘线条物像立体的表达方法,三实践：会表现立体物象,什么是立体图像？,立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间效果的三维立体形象。,大胆说一说你知道的立体形象。</p><p>5、手绘线条图象 物象立体的表达,1 什么是立体图象,2 生活中有哪些立体形象,3 学习手绘线条立体图象表达的意义,4 手绘立体图象在生活中的应用,5 手绘立体图象的表达方法,什么是立体图像？,立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,生活中的立体形象,为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？,手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。,与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。,手。</p><p>6、手绘线条图像立体图像的表达,一. 说 教 材,1.教学三维目标： 知识与技能： 使学生掌握丰富的线条表达方法，提高观察能力和形象思维能力。 过程与方法： 在教学过程中通过观察、分析、探讨、交流等学习和教学方法，掌握立体图像的表达方法。 情感态度与价值观：培养学生对事物的客观分析，有独到见解，发展个性、合作意识、创新精神以及对生活美好事物的热爱和表达。,一. 说 教 材,2、教学重点、难点及依据： 因为手绘线条图像的表达有强烈的实用性，根据教材大纲，我确定了本课的教学重、难点。 重点：立体图像的表达方法和营造空间的呈现。</p><p>7、立体图像的表达 24中 张俊改,子页,一、教材分析,根据美术课程标准所确立的阶段目标，本课属于“造型表现”学习领域。本课是在七年级上册手绘线条图像会说话的图画课的基础上，学习立体图像的知识，认识生活中立体图像的应用，掌握如何运用手绘线条表达立体图像（即三种表达方式：直观感受、结构分析、主观理解）。在教学中我采用“启发、引导”的方式，不断引出新问题，并引导学生不断解决这些问题，让学生认识立体图像的几种常见的表达方法及在生活中的运用，激发学生学习立体图像表达的愿望。,二、教学目标,子页,1.知识与技能：让学生了。</p><p>8、美术七年级第十四册第二课,手绘线条图像,菜园一中 杨文国,立体图像的表达,什么是立体图像？,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,我们的生活中充满了立体形象,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,长城,悉尼歌剧院,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,埃菲尔铁塔,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,户外雕塑,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,现。</p><p>9、美术七年级第十四册第二课,手绘线条图像,商丘中学,立体图像的表达,什么是立体图像？,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,生活中的立体形象,长城,埃菲尔铁塔,生活中的立体形象,户外雕塑,生活中的立体形象,摄像机,生活中的立体形象,这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言。,图例一：一个正在高空做清 洁的机器人,图例二：敞篷车,手绘立体图像的表达可以从三个。</p><p>10、康乐县胭脂初级中学 张玉福,手绘线条图像的功能、用途,手绘线条图像具有叙事、说明、 交流、抒情、记录等多种功能， 是人类的 的,除口语、文字,“第三语言”,毕 加 索,冯 巩 漫 像,手绘线条图形具有最简洁、最容易操作的特点。,贺兰山原始绘画,受伤的野牛,儿 童 画,手绘线条平面图像的表达,画圆圈像个环，它是手绘线条球体的平面图形,圆桌的平面图形,室内平面图象,画出圆形的结构，即可表达出物体的体积,物象立体的表达,圆桌的立体图形,室内立体图,三、手绘线条物象立体的表达方法,1、表达直观感受的方法。 按照物体的视觉现象予以表达，。</p><p>11、美术七年级下册 第二课,手绘线条图像,庆安县平安中学 姚广辉,立体图像的表达,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,长城,悉尼歌剧院,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,金字塔,埃菲尔铁塔,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,户外雕塑,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,现代雕塑,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,摄像机,生活中的立体形象,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,生活中的立体形象,手。</p><p>12、手绘线条图像 物象立体的表达,人美版七年级年级美术下册,立体的物体,方形,立体图像比平面图像更能够体现物体 的空间感和体积感。,下面两个图形有什么区别？,说一说,方体,立体的物体,圆,立体图像比平面图像更能够体现物体 的空间感和体积感。,球体,怎样用手绘线条表现物体 立体感。,难点,对物体立体表达方法的认知,教学重难点,什么是立体图像？ 立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,长,宽,高,沿长宽高不同方向延展形成的立方体,大胆说一说你知道的立体形象,建筑,建筑,城市雕塑,汽车,汽。</p><p>13、手绘线条图像 物象立体的表达 教师：赵苗苗,我要成为手绘达人,变魔术：,1.什么是立体图像？,1.什么是立体图像？ 立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,2.为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？,2.为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？,正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。 这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言。</p><p>14、手绘线条图像,物象立体的表达,浠水县楼口中学 王小琴,分析下面每组图形有何区别？,正方形和正方体,圆形和球体,三角形和三角体,分析每组图形有何区别？,手绘线条图像-物象立体的表达,什么立体图像？,是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种度量效果的三维立体图像,高,长,宽,沿长宽高不同方向延展形成的立方体,圆形结构表达出的球体,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-长城,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-悉尼歌剧院,手绘线条图像-物象立体的表达,生活中的立体图像-埃菲尔铁塔,手绘线条图像-物象立。</p><p>15、立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,下面两个图形有什么区别？,说一说,你能通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形吗？,试一试,2,手绘线条图像 物象立体的表达,代寺镇中 罗时丽,学习目标 一！二！三！,一、认识：认识什么是物像立体,二、了解：了解手绘线条物像立体的表达方法,三、实践：会表现立体物象,一、什么是立体图像？,立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间效果的三维立体形象。,大胆说：你知道的立体形象,体育馆,可汗山雕塑,住宅小区,手 机,汽车,沙发,电脑,有一。</p><p>16、人美版七年级美术下册第二课,手绘线条图像-,立体图像的表达 授课人：陈弯弯,学习目标,1、通过比较分析，了解并认识到什么是物象立体。 2、通过学习，了解到物像立体的三种表达方式。 3、能够运用三种表达方式表现立体事物。,什么是物象立体呢,平面,立体,二维空间,三维空间,什么是立体图像？,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,你能通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形吗？,试一试！,手 绘 线 条 图 像 立体图像的表达,我们。</p><p>17、手绘线图 物象立体的表达,人民美术出版社 义务教育教科书 七年级下第2课 瓦房店市第十九中学 姜军章,什么是立体图像？ 立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,图例一：一个正在高空做清 洁的机器人,图例三：敞篷车,为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？,手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。,与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。,手绘立体图像的表达可以 从三个。</p>