认识的来源实践.

认识的来源实践.Tag内容描述：<p>1、马克思生前最喜爱的一则寓言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意3点：,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活。</p><p>2、马克思生前最喜爱的一则寓言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人。</p><p>3、人的认识从何而来？,实践及其特点,预习提示,一、实践的概念是什么？ 二、实践的基本形式有哪些？ 三、实践的特点有哪些？ 四、实践与认识的关系？,（一）实践及其特点,1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动,如何理解实践的含义？,是以人为主体、以客观事物为对象的物质性的活动。,实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。,实践是主观见之于客观的活动,判断：下列哪些属于。</p><p>4、论职业生涯规划可行性调研“实践是认识的来源”不去企业进行调研，根本就不会了解到企业看重的是什么。企业需要的是什么样的人才，企业招聘我们计算机网络技术专业的人才，对我们的要求是什么。在调研之前我根本不了解，通过调研我明白了。通过这次关于职业生涯开发与管理的可行性调研，我也认识到自己有很多的不足。我了解到企业不在乎你所在的学校，不在乎你在校的成绩如何。而是在乎你的实力，在调研中有一个老板对我说的话让我记忆犹新，他说：“一个真正的人才，不是看他成绩有多好，而是看他实际实力。成绩好并不代表实力强，现在的。</p><p>5、第六课 求索真理的历程,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,2016高考导航,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,核心考点1 实践,核心考点2 实践是认识的基础,核心考点3 真理,核心考点4 认识过程,核心考点1 实践 (高考指数：) 一、实践的概念:实践是人们改造。</p><p>6、教学目标】 知识目标：从认识的来源、认识发展的动力，认识 的目的和检验认识正确与否的标准等方面，列举事例说明实践对认识的决定作用。 能力目标：重点学会分析和综合的思维方法。 觉悟目标：树立实践第一的观点。,【教学重点】认识的来源和认识发展的动力,【教学难点】实践是检验认识正确与否的唯一标准,三、实践对认识的决定作用,实践是认识的来源,实践是认识发展的根本动力,实践是认识的最终目的,实践是检验真理的正确与否的唯一标准,实践是认识发展的根本动力,实践是认识的最终目的,实践是检验真理的正确与否的唯一标准,经济根源商。</p><p>7、第二章第二章认识世界、改造世界、认识世界、单选问题1、单选问题1 .实践是认识的源泉， a .表明只要参加实践活动就可以得到正确的认识。每个人的认识直接来自于实践c。所有的认识最终都是从实践中得到的d。书的知识不是从实践中得到的。这句话所包含的认识论的道理是： a .实践检验认识是否正确的基准b。实践是认识发展的基本上说，这是由a、科学家的聪明决定的b、正确的科学技术政策决定的c、环境和资源状况决。</p><p>8、对马克思主义哲学中实践是认识的基础和来源的理解人通过实践活动实际地作用于对象，使人的认识不断地由可能转化为现实。这包括两个方面的意思：第一，人们只有通过实践使自己的感觉器官直接地同对象相接触，才能使对象的各种现象反映到头脑中来，形成一定的感觉经验。人的一切认识都是从直接经验开始的，而直接经验则是人们亲身实践的产物。不进行改造和变革对象的实践活动，没有直接经验，人的认识就无从开始，也就根本不可能有认识。当然，这并不是说每一个具体的人或每一代人的认识都必须从自己的直接经验开始。事实上，特定历史阶段上。</p><p>9、第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 考点:1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿 3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性,考纲解读细化面向高考,本课知识网络,融汇贯通 掌握一个方法论：要全面掌握一切从实际出发、实事求。</p><p>10、探索世界与追求真理第六课求索真理的历程考点 1 实践 实践的概念 实践的特点2 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的和归宿3 真理 真理的客观性 真理的具体性与条件性 真理与谬误4 认识过程 认识的反复性 认识的无限性 考纲解读细化面向高考 本课知识网络 融汇贯通掌握一个方法论 要全面掌握一切从实际出发 实事求是 把握两个方面 认识唯。</p><p>11、管理资源吧（www.glzy8.com），提供海量管理资料免费下载！ 【教学目标】 知识目标：从认识的来源、认识发展的动力，认识 的目的和检验认识正确与否的标准等方面，列举事例说 明实践对认识的决定作用。 能力目标：重点学会分析和综合的思维方法。 觉悟目标：树立实践第一的观点。 【教学重点】认识的来源和认识发展的动力 【教学难点】实践是检验认识正确与否的唯一 标准 管理资源吧（www.glzy8.com），提供海量管理资料免费下载！ 问：开辟新航路的认识是怎样产生的？ 新航路开 辟的经过 问：为什么达伽马、哥伦布、麦哲伦都要经 过艰难。</p><p>12、认识的基础和本质 刘润明,目录,实践是认识的基础,认识对实践的相对性,认识的本质是实践基础上主体对 客体的能动反映,小故事,实践的含义,历史上许多哲学家对实践的理解和解释也有各种不同。比如主观唯心主义者把实践看作思想活动，比如我国明代哲学家王阳明就把行归入知，客观唯心主义者把实践看成是一种精神，而旧唯物主义费尔巴哈则认为实践只是个人生活实践，是一种类似生物适应环境活动等等。 大家认为他们的理解真确吗？,马克思主义哲学解释,实践是人们有目的，有意义地改造客观世界的物质活动，它包含两层含义： 1.实践是人类特有的。</p><p>13、实践与认识的关系 一 实践及其特点1 实践的含义 人类特有的活动 直接现实性的活动 主观见之于客观的活动 1 蜜蜂筑巢2 学生讨论数学题的解题方法3 农民种庄稼4 建设环境友好型社会5 科学家绘制人类基因组图谱 判断 下。</p><p>14、评析：老者和农夫的观点,实践是认识的基础,SARS,主要是指通过近距离空气飞沫和密切接触传播的呼吸道传染病，冠状病毒的一个变种是引起非典型肺炎的病原体。,我们对SARS的认识为什么出现在2003年初期？,农牧业生产,天文学,战争 ,孙子兵法,改革开放 ,邓小平理论,（1）认识是适应实践的需要而产生的,1、实践是认识的来源,判断：,1、“秀才不出门，能知天下事。”,2、“秀才不出门，难知。</p>