认识有理数

认识有理数Tag内容描述：<p>1、一、预习,1、判定二元一次方程组的解(填是或不是）2.在x+2y=5中，把方程中2y移到等式右边，得到x=这叫做用y的代数式表示x。3.在3x-y=2中，用x的代数式表示y,则y=4.二元一次方程组的解是,x=3x+y=5,x-y=-12x+3y=13,x=2y=3,是,-2y+5,3x-2,x=3y=2,第1课时代入消元法,8.2消元解二元一次方程组,学习目标：（1）会用代入消元法解。</p><p>2、户县振华中学导学案 班级 八年级1班 科目 数学 姓名 日期 自研课导学 晚自习20分钟 完成如下任务 阅读课本22 24页内容 资料准备 绩优学案 14 16页 展示课导学 课题 2 1 认识无理数 作者 王闯 课时 第2课时 学习目标。</p><p>3、户县振华中学导学案 班级 八年级1班 科目 数学 姓名 日期 自研课导学 晚自习20分钟 完成如下任务 阅读课本20 21页内容 资料准备 绩优学案 12 14页 展示课导学 课题 2 1 认识无理数 作者 王闯 课时 第1课时 学习主题 1 把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形 多角度思考拼接方案 2 能够判断一个数是否为有理数 并说明理由 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节。</p><p>4、认识有理数 教学设计 白银区武川新村学校 王兆武 教学目标 知识与技能 1 说出有理数的意义 2 把给出的有理数按要求分类 3 说出数0在有理数分类中的作用 过程与方法 树立对数分类讨论的观点并发展正确地进行分类的能力 情感 态度与价值观 通过有理数的分类 感受数学对称美 学情分析 鉴于初二年级学生的年龄特点 他们对概念的理解能力不强 精神不能长时间集中 但思维比较活跃 我决定采取启发式教学法及。</p><p>5、整数 正整数 分数 5 2 1 2 3 零 0 1 2 3 负整数 3 5 正分数 负分数 认识无理数 有边长为1的小正方形中 求a的长 探究一 a a究竟是什么数 结论 在等式a2 2中 a既不是整数 也不是分数 所以a不是有理数 它的出现引起数学史上第一次危机 由勾股定理得 12 12 a2 a2 2 1 如图 以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少 探究二 b 3 b是有理数吗 2 设该。</p><p>6、认识有理数 教学设计 学习目标 1 引导学生将两个边长为1的小正方形拼成一个大正方形 2 通过拼图活动 发现实际生活中有一类数既不是整数也不是分数 3 能在方格纸中画出不是有理数的线段 课标对整节课的要求 了解无理数的概念 学习重点 通过拼图活动 感知生活中确实存在着不同于有理数的数 学习过程 一 探索活动1 请大家按小组 拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀 认真讨论之后 动手剪一剪 拼一。</p><p>7、第二章有理数及其运算 第一节有理数 学过的数 古代猎人打了一只老鹰 用数如何表示一只老鹰 有了整数 二人分一只西瓜 用数如何表示半只西瓜 有了分数 货币购物 用数如何表示10元5角3分 有了小数 零上5 C 零下5 C 用小学学过的数能表示下列数吗 用小学学过的数能表示下列数吗 0 数怎么不够用了 某班进行知识竞赛 评分标准是 答对一题加10分 答错一题扣10分 不答不得分 每一个队的基础分都是0。</p><p>8、认识有理数练习题一、 数轴、相反数、绝对值1、 在数轴上表示下列各数。-2， -0.8, 0.8, 2， 3.5 -3.52、 找出下列各数的相反数。0 3 3.14-1/5 -2.8 453、求下列各数的绝对值。</p><p>9、2.1认识无理数,1.我们学过的数有哪些?,一复习引入:,2.什么是有理数?,整数,正整数：如：1，2，3，零：0负整数：如-1，-2，-3，,分数,正分数：如,5.2,负分数如，-3.5,什么叫有理数？,3.那么，除了有理数外还有没有其他的数呢？,拼图活动,有两个边长为1的小正方形,剪一剪,拼一拼,设法得到一个大的正方形。看看能有几种拼法？,二,1,1,变化的世界,奇妙。</p><p>10、一、小小法官，慧眼识真假。 有理数分为正有理数和负有理数（ ） 有理数不包括小数 （ ） 任何数都是有理数 （ ） 任何数不一定都是有理数 （ ）,错了两个，加油啊,有理数,学习内容 1.掌握有理数的概念，会分 辨一个数是否是有理数 2.会用正负号表示有理数 3.明白“0”的意义,问题一 同学们，我们小学时都学习了哪些数呀？,问题一 同学们，我们小学时都学习了哪些数呀？,我。</p><p>11、毕达哥拉斯,希伯索斯,谁是正确的呢？,2.1 认识无理数,第二章 实数,小组活动： 请同学们拿出课前准备好的正方形和剪刀，以小组为单位，认真讨论之后，动手剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形。,0,4,3,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1。</p>