人体的稳态

人体的稳态Tag内容描述：<p>1、第一节 人体内环境的稳态（三）关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是()A非特异性免疫是能够遗传的B超敏反应是由非特异性免疫异常引起的C机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用解析：选A。非特异性免疫是先天的、生来就有的，因而是可以遗传的，A正确；超敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，属于特异性免疫，B错误；记忆细胞是B细胞、T细胞受抗原刺激后增殖、分化产生的，为特异性免疫，C错误；特异性免疫针对特定的病原体起作用，D错误。下列关于免。</p><p>2、四、人的体温及其调节,第一章 人体生命活动调节和免疫 第一节 人体的稳态,人体的正常温度是多少? 人体温度的变动规律是什么? 从原理上讲体温过高或过低对人有什么影响? 低温麻醉的基本原理是什么? 人体体温变化在临床上有什么现象?,(一) 人的体温及其意义,体温过低或过高有何危害？,1）低于28时，人会丧失意识 2）低于22时，可能导致死亡 3）高于41时，引起中枢神经系统障碍，出现说胡话，神志不清等症状 4）高于43时，有生命危险 5）成年人体温每升高1 ，心率每分钟增加10次，儿童可增加15次。,下丘脑体温调节中枢(分析综合),寒冷刺激,冷。</p><p>3、课题 第二章 生物个体的稳态第一节 人体的稳态 稳态的生理意义2（第 2 课时）【学习目标】1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；2.说明稳态的生理意义。【重点难点】1.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；2.稳态的生理意义。【学习过程】二、内环境在细胞与外界进行物质交换中的作用【思考讨论2】下面是人体内细胞与外界进行物质交换途径示意图，思考下列问题：1人体内细胞必需通过 才能完成与外界环境之间的物质交换。2与体内细胞物质交换直接相关的人体四个系统： 、 、 。三、内环境的主要理化特性理化性质：指 等。</p><p>4、课题第二章 生物个体的稳态第一节 人体的稳态 体温调节 （第 3 课时）【学习目标】1.了解体温概念、产热和散热的主要器官；2.了解体温的调节过程；3.了解体温调节的生理意义。【重点难点】体温的调节过程【学习过程】一、体温调节（一）体温相对恒定的原因及意义1人的体温是指 。 的温度最接近人的体温。2人体体温保持相对恒定的原因：在 和 等的共同协调下，人体的 和 过程保持动态平衡的结果。3人体热量的来源是 等在各组织器官中进行分解代谢时所产生的。4人体的主要产热器官是 和 。5人体的主要的散热器官是 。它可以通过 、。</p><p>5、三)免疫对人体稳态的维持及免疫失调引起的疾病,第二章 生物个体的稳态,学习导航 1.人体免疫的三道防线。 2特异性免疫的过程。(重难点) 3人体免疫失调的疾病。 4艾滋病的流行及预防措施。(重点),一、免疫系统的组成及类型 1概念：免疫是指机体识别和___________ ___________，维持自身_________________ ______________的功能。,排除抗原,性异物,生理动态平衡与,相对稳定,2免疫系统 的组成,骨髓,脾,淋巴细胞,抗体,3免疫的类型,人人,都有,所有病原体,某一特定病原体,无特异性,作用强,特异性免疫,非特异性免疫,想一想 1.人体的唾液和泪液属于。</p><p>6、第二章生物个体的稳态,第一节人体内环境的稳态第2课时体温调节水和无机盐的调节,直肠,腋窝,神经体液,动态平衡,氧化分解,汗液,毛细血管,呼气,糖类,肝脏,骨骼肌,骨骼肌,骨骼肌,皮肤,辐射、传导和对流,皮肤和环境之。</p><p>7、第二章生物个体的稳态,第一节人体内环境的稳态第1课时内环境的稳态,细胞膜,内环境,细胞内液,细胞外液,组织液,血浆,淋巴,细胞外液,直接生活,组织液,淋巴,血浆,组织液,淋巴,细胞内液,蛋白质,无机盐,营养物质,代谢废。</p><p>8、人体的稳态教学中对学生思维能力的培养如何培养学生的思维能力 关键词 思维能力；培养；规律性；深刻性；发展性；灵活性 G633.91 C 10040463（xx）07（B）005501 人教版高中生物选修教材开篇第一节人体的稳态，既是对高中生物必修教材中“人和高等动物生命活动调节”知识的补充。</p><p>9、第2章生物个体的稳态第1节人体的稳态 苏教版必修3 动物生命活动调节 1 人体细胞的生存环境 内环境2 神经系统的结构和功能3 高等动物的内分泌系统和体液调节 它们分别生活在什么样的环境中 两者的生活环境有何异同 草。</p><p>10、第3课时 血糖调节 学习目标 知识概览 教师用书独具 1 概述血糖平衡的过程 重难点 2 描述糖尿病的病因及常见症状 重点 3 学习尿糖的检测 自 主 预 习探 新 知 1 血糖调节过程 1 血糖的含义 是指血浆中的葡萄糖 2 正。</p><p>11、第4课时 免疫系统的组成 体液免疫 学习目标 知识概览 教师用书独具 1 简述免疫系统的组成 2 简述人体的三道防线 列表比较非特异性免疫和特异性免疫 重点 3 概述体液免疫的过程 重难点 自 主 预 习探 新 知 1 免疫系。</p><p>12、第1课时 内环境的稳态 学习目标 知识概览 教师用书独具 1 描述内环境的组成及各成分间的相互关系 重难 2 分析内环境的理化性质 重点 3 概述稳态的概念 4 分析内环境稳态的调控机制及其生理意义 难点 自 主 预 习探。</p><p>13、第2课时 体温调节 水和无机盐的调节 学习目标 知识概览 教师用书独具 1 举例说明体温调节过程 重难点 2 描述水和无机盐的来源和去路 3 概述细胞外液渗透压的调节机制 重难点 自 主 预 习探 新 知 1 体温调节 1 体温。</p><p>14、陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第1节 人体的稳态 第2课时 体温调节导学案 新人教版必修3 学习目标 1 了解体温概念 产热和散热的主要器官 2 说出体温的调节过程 学习重点 难点 体温的调节过程 学法指导 1 先。</p><p>15、陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第1节 人体的稳态 第5课时 免疫调节导学案 新人教版必修3 学习目标 1 概述免疫系统的组成 2 分析体液免疫和细胞免疫的过程 学习重点 难点 1 理解免疫系统的防卫功能 2 分析体。</p><p>16、陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第1节 人体的稳态 第1课时 稳态的生理意义导学案 新人教版必修3 学习目标 1 描述体内细胞生活的内环境 2 简述稳态的调节机制 3 说明内环境稳态与及其生理意义 学习重点 难点 1。</p><p>17、陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第1节 人体的稳态 第3课时 水盐调节导学案 新人教版必修3 学习目标 1 能说出人体水和盐的主要摄入和排出途径 2 能画出人体水盐调节的机制图 并据图说出水盐调节的机理 学习重。</p><p>18、第5课时 免疫失调引起的疾病 基础过关 知识点一 免疫失调引起的疾病 1 下列关于机体免疫调节的叙述中 正确的是 A B淋巴细胞受到细胞因子的作用后 可增强清除靶细胞的能力 B 巨噬细胞摄取和处理病原体后 可将抗原传。</p><p>19、第2课时 水和无机盐的调节 基础过关 知识点一 水平衡的调节 1 图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率 错误的叙述是 A 饮清水后约1 h 尿生成速率达到峰值 B 饮清水后0 5 h 血液中的抗。</p>