人体的组成

人体的组成Tag内容描述：<p>1、,六年级科学下册,人体的组成,.,学习目标,1能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。2能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。3.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。5能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。,.,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,.,.,.,.,.,神经系统神经。</p><p>2、,1,六年级科学下册,人体的组成,.,2,学习目标,1能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。2能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。3.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。5能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。,.,3,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,.,4,.,5,。</p><p>3、第2节 人体的组成教案教学目标1学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统。</p><p>4、第2节 人体的组成教案第2课时课型新授课题人体的组成教学目标1、掌握人体的四种组织的特点功能，说出人体组成的结构层次以及了解八大系统分布。2、培养学生分析问题能力，学会从现象到本质，从特点到功能看待事物。3、让学生认识到人体的复杂与奇妙之处，树立正确的学习观。教学重点及难点重点：人体的组织特点和功能，系统的组成和功能，人体的结构层次。难点：举。</p><p>5、第2节 人体的组成同步练习(一)填空题1细胞膜主要由（ ）和（ ）构成，此外还有糖类、水、无机盐和金属离子等。2细胞质由（ ）、（ ）和（ ）3部分组成。3（ ）内含120多种酶，是细胞内氧化、储能和供能的场所；（ ）的主要功能是合成蛋白质；（ ）可以说是细胞的“消化器”。4细胞核的结构包括（ ）、（。</p><p>6、第2节 人体的组成同步练习一、选择题1从外形上看，人体分为（ ）A头、躯干、四肢 B头、颈、躯干、四肢C头、颈、上肢、下肢D头、胸、腹、四肢2在人体胸腔内有哪些器官（ ）A心脏和肺B胃和肝 C肠和肾 D胰腺和膀胱3下列选项中，存在于人体胸腔内的器官是（ ）A肺和胃B心脏和肝脏C心脏和肺。</p><p>7、第一章 人体基本结构概述 运动(肌肉)、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、 神经和循环系统。（免疫系统、骨骼系统） 人体结构可分为8大系统(或10大系统)： 人体的4种基本组织： 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 一、细胞的基本结构 人体生命活动的基本结构和功能单位 细胞内的生活物质称为原生质。其主要成分为： （1）脂质 70%磷脂、30%胆固醇、少量鞘脂 均为双噬性分子，形成双分子层，体温条件下呈液态。 （2）蛋白质 镶嵌蛋白、表面蛋白、结合蛋白。 可作为载体、通道、离子泵、受体、酶、免疫蛋白等。 （3）糖： 为寡糖和多糖，。</p><p>8、,六年级科学下册,人体的组成,.,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,头颈躯干四肢,.,人体的内部器官有哪些？它们是怎么构成我们人体的呢？请你观察下面图片，总结人体内部各器官的形态及位置。,.,人体主要内部器官,.,心脏是人和脊椎动物身体中最重要的一个器官，主要功能是提供压力，把血液运行至身体各个部分。人类的心脏位于胸腔中部偏左，体积约相当于一个拳头大小，重量约350克。女。</p><p>9、复习回顾,植物体组成的结构层次是怎样的?,细胞,组织,器官,植物体,保护组织 薄壁组织 输导组织 机械组织 分生组织,根 茎 叶,花 果实 种子,第2节 人体的组成,观察人体的外形,你知道人体可分为哪四部分吗?,颈,四肢,躯干,人体,头,颈,躯干,四肢,口、,鼻、,眼、,耳等器官,前面：,胸部和腹部,后面：,背部、,腰部、,臀部,上肢：,下肢：,上臂、,前臂、,手,大腿、,小腿、,足,观察人体内的腔和腔内的主要器官,观察人体的组织,人体组成的结构层次,细胞组织器官系统人体,人体的八大系统,循环系统,运动系统,消化系统,呼吸系统,泌尿系统,神经系统,内分泌。</p><p>10、第2节人体的组成,细胞是怎样构成人体和动物体的？,1.我们的身体可以分为哪几个部分？ 2.各个部分又包括哪些器官？ 3.指出人体的各个部分,人体外部形态,头 颈 躯干 四肢,1.人体被分为几大腔？ 2.体腔被膈分成什么？它们分别由哪些器官构成？,颅腔：脑 胸腔：心脏、肺 体腔 腹腔：肝脏、胃、小肠、大肠 盆腔：膀胱、直肠、女性卵巢和子宫,上皮组织,保护等功能,分布在体表和管腔内表面。,功能:,分布:,单层上皮组织,复层上皮组织,神经组织,受刺激后产生兴奋和传导兴奋,分布在神经系统,功能:,分布:,结缔组织,支持、保护、连结、营养。,分布广泛。</p><p>11、复习:,植物体组成的结构层次是怎样的?,细胞,组织,器官,个体,分生组织保护组织基本组织输导组织机械组织,根茎叶,花果实种子,第二节人体的组成,教学目标：1.认识人体的外形。2.认识人体内的腔和腔内的主要器官。,一、导入新课：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，那么，动物体的结构层次是否与植物体一样呢？这就是我们今天要探讨的问题，即人体和动物体的组成。,人体由哪几部分组成？各有何特点。</p><p>12、复习:,植物体组成的结构层次是怎样的?,细胞,组织,器官,个体,分生组织保护组织基本组织输导组织机械组织,根茎叶,花果实种子,第二节人体的组成,教学目标：1.认识人体的外形。2.认识人体内的腔和腔内的主要器官。,一、导入新课：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，那么，动物体的结构层次是否与植物体一样呢？这就是我们今天要探讨的问题，即人体和动物体的组成。,人体由哪几部分组成？各有何特点。</p><p>13、六年级科学下册,人体的组成,楼房,单元,房间,墙,砖,人体,器官,组织,细胞,系统,一、取镜和安放,1右手握住镜臂，左手托住镜座。 2把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。,二、对光,3.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。 4.把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以 看到白亮的视野。,三、观察,5.把所要观察的玻片标本放在 载物台上，用压片夹压住，标。</p><p>14、,1,六年级科学下册,人体的组成,-,2,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,头颈躯干四肢,-,3,人体的内部器官有哪些？它们是怎么构成我们人体的呢？请你观察下面图片，总结人体内部各器官的形态及位置。,-,4,人体主要内部器官,-,5,心脏是人和脊椎动物身体中最重要的一个器官，主要功能是提供压力，把血液运行至身体各个部分。人类的心脏位于胸腔中部偏左，体积约相当于一。</p><p>15、六年级科学下册,人体的组成,1,学习目标,1能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。2能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。3.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。5能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。,2,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,3,4,5,6,7,神经系统神经系统。</p><p>16、六年级科学下册,人体的组成,思考：人的身体从外形上看，可以分为哪几个部分？,肝,肠,胃,肺,心脏,神经,脑,你能把你知道的器官和系统在自己的身体上找出来吗？,神经系统神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体的结构与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一。</p><p>17、人的器官和系统：,人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫系统。,例：口腔、食管、胃和肠等都是消化器官，它们按照一定顺序连合起来，共同完成消化食物的功能，构成消化系统。,人体的组成：,分析：,（）、一块骨骼肌是一个组织还是一个器官？,器官：不同的组织按照一定的结构层次构成器官,（）、人体的胃一个组织还是一个器官？为什么？,上皮组织,肌肉组织,结缔组织。</p><p>18、第一篇 人体组成的基本结构 第二章 基本组织,细 胞,细胞间质,组 织,上皮组织、结缔组织 肌肉组织、神经组织,上皮组织,上皮组织的结构特点 上皮组织的分类、分布 一、被覆上皮 二、腺上皮:构成腺体的主要成分，分泌功能。 三、感觉上皮:内有感觉细胞，感觉功能 。,特点： 细胞成分多、规则、排列紧密， 细胞间质少； 有极性，分游离面和基底面； 无血管和淋巴管 营养物质通过深层结缔组织的血管供给。 富有神经末梢。,被覆上皮,被覆上皮的结构、分布和功能 被覆上皮的分类 上皮组织游离面的特殊结构 微绒毛：扩大细胞游离面的面积，增加 吸。</p><p>19、4、人体的组成一、目的要求：1、能用类比的方法举例说明人体的构成。2、能借助丁具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。5、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。二、教学重点1、能用类比的方法举例说明人体的构成。2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。三、教学难点：1、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。2、能用自己的话说明人体的系统、器。</p>