人物描写一组

人物描写一组Tag内容描述：<p>1、,人物描写一组,.,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。,.,擞su精神抖擞裆dng合了裆绽zhn破绽扳bn扳不动咚dn。</p><p>2、,人物描写一组,.,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。,.,22、人物描写一组,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,人教版小学语文五年级下册。</p><p>3、,人物描写一组,.,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。,.,22、人物描写一组,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,人教版小学语文五年级下册。</p><p>4、耐心 细心 责任心1 第四单元综合测试 知识梳理 教学重、难点 作业完成情况 典题探究 例 1小嘎的作者是（徐光耀 ） 例2 临死前的严监生出自（儒林外史）作者（吴敬梓 ） 例3凤辣子初见林黛玉出自（红楼梦 ）作者（曹雪芹 ） 例4 概括以上文章主要人物性格特点。 小嘎子机敏、智慧、争强好胜 严监生爱财胜于爱命 王熙凤是一个伶牙俐齿、张狂放肆、八面玲珑、善于炫耀权势的贵妇形象。 A 档（巩固专练） 1 解释词语 小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫小嘎 子。精神抖擞：抖擞：振作。指表现出来的。</p><p>5、新人教课标版五年级下册人物描写一组精品教案教学目标：1.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学重点、难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备：布置课下搜集人物图片资料等 多媒体课件教学过程：一、导入新课大家看过孙悟空吗？听过武松打虎的故事吗？神通广大的孙悟空，勇猛过人的武松 在作家的笔下，这些人物的特点鲜明，让我们印象深。</p><p>6、蜕茧成蝶的美丽记人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉的磨课经历缘起去年十二月，我们学校承办了省小语五下备课活动，我有幸和其他两位老师承担了研讨课的执教任务。这段难忘的磨课经历成了我教学生涯中最幸福的回忆。也许对红楼梦情有独钟，我选择了人物描写一组中“凤辣子初见林黛玉”这一内容。课文选自红楼梦原文，是新编入人教社小语教材的，尚无人问津，我知道自己面对的将是一次严峻的挑战。课文中古白话文的表达方式与我们现在所用的语言有很大区别，况且，五年级的孩子大多没有接触过这部名著，即使读过也是一知半解。如何采用适当。</p><p>7、临死前的严监生 执教：江西省九江市浔阳区柴桑小学 但旦 临死前的严监生 v 儒林外史是一面 封建社会的照妖镜，是我 国讽刺文学中的精品，作 者擅长运用典型情节，深 刻地揭露社会矛盾。 临死前的严监生 v 严监生 诸亲六眷 郎中 哥子 登时 一声不倒一声 灯盏 挑掉一茎 临死前的严监生 v 挑 tio:扁担等两头挂上东 西 tio:用细长的东西拨 如今我 掉一茎就是了 。 挑挑 临死前的严监生 总 严监生喉咙里痰响得一进 一出，一声不倒一声的， 不 得断气,还把手从被单里拿来， 伸着 。 总总 两个指头两个指头 临死前的严监生 v 1，他就把头摇了两三。</p><p>8、在灿烂的文学宝库里，作家们用他 们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象，比如，神通广大的孙 悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的 廉颇，勇武过人的武松在作家的笔 下，这些人物特点鲜明，让我们印象深 刻，久久难忘。 今天，我们要走进一组新的课文， 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物 形象，感受这些人物的特点。 小嘎子小嘎子和胖墩儿胖墩儿 比赛摔跤比赛摔跤 （之一） 徐光耀 生于1925年8 月， 河北雄县 人，1947年毕业于华北联合大学文学系， 中国当代著名作家、电影编剧家。1983年 至1996年任河北省文联主席、党组。</p><p>9、1 朝代发展阶段小说体裁特点 魏晋南北 朝以前 起源神话传说 魏晋南北 朝 发发展志怪 志人 唐成熟唐传奇 宋元 继续发继续发 展 话本演义小说 明清顶顶峰 独立创作，关注 平凡人生的现实 主义小说 2 3 曹雪芹，名霑，字曹雪芹，名霑，字 梦阮，号雪芹。曹雪芹的梦阮，号雪芹。曹雪芹的 一生经历了曹家由兴盛到一生经历了曹家由兴盛到 衰败的过程，早年过着豪衰败的过程，早年过着豪 华的公子生活，晚年却穷华的公子生活，晚年却穷 愁潦倒，卖画度日，生活愁潦倒，卖画度日，生活 于贫困之中。这种天壤之于贫困之中。这种天壤之 别的生活变化。</p><p>10、人教版小学五年级语文下册人物描写一组的教学实录【教学目标】1、 会认本课五个重点的生字，理解重要的词语。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对人物描写的动作、语言、神态、外貌等，来揣测人物的心理，从而对人物的主要性格特征得以更深入的了解。【教学重难点】通过对人物的各种描写，揣摩人物的内心，从而更深入的了解人物的性格特征。【教学过程】一，导入师：听说，咱班同学的想象力很丰富，我不太相信，感觉你们一个个文文静静的，脑瓜子应该不会转得很快吧？（学生笑摇头）不然咱试试？（PPT出示图片：观察图片，然后思。</p><p>11、人教版五年级下册人物描写一组课堂实录执教：陕西省汉中师范附属小学 淡洁整理：山东省东平县实验小学 亓明国一、紧扣主题，谈话导入师：上课！同学们好！生：老师，您好！师：请坐！孩子们，刚才，我们之所以能那样快速、准确地猜出这些人物，是因为他们的特点非常鲜明。这节课，老师要带领大家认识三个同样鲜活生动的人物，看看他们有什么样的特点。来，齐读课题。生：22课，人物描写。</p><p>12、人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总人教新课标版小学语文五年级下册第五组22人物描写一组教学设计教案人物描写一组教学目标1.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2.能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。课前准备了解小兵张嘎、儒林。</p><p>13、,人教版小学语文五年级下册第七单元22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,.,（）的诸葛亮（）的（）,.,单元导读：感受鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。,.,破绽单褂儿虎势儿公鸡鹐架咕咚塌着腰合了裆猴儿似的惯手冷绊子扳不动手疾眼快一叉一搂精神抖擞三抓两挠推拉拽顶傻大黑粗膀大腰粗,.,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。,.,俩人。</p><p>14、,22.人物描写一组,.,第一课时,学习目标：（1分钟）1、会读写本课生字词；2、理解重点词语的意思；3、分析小嘎子的形象。,.,自学指导一：（7分钟）,朗读这三篇课文1、在文中圈出生字。2、在文中找到以下词语，并思考意思：小嘎子、手疾眼快、公鸡鹐架、精神抖擞、惯手、破绽、诸亲六眷、登时、纳罕、敛声屏气、放诞、绾、风骚、嫡亲、老婆,.,自学检测一：（8分钟）,1、在文中圈出生字。擞裆绽扳咚监侄痰。</p><p>15、2019-2020年五年级语文下册 人物描写一组 2教案 人教新课标版课前准备了解小兵张嘎、儒林外史、红楼梦的故事梗概。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文1.出示课题人物描写一组，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。2.朗读。</p><p>16、22、人物描写一组上课时间：第十三周周三第一节、周四第一节、教学目标：1认识12个生字，会写14个生字。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人。</p><p>17、2019-2020年五年级语文下册 人物描写一组 4教案 人教新课标版教学目标1认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理。</p><p>18、人物描写一组学科语文承教者授课时间年 月 日年级5年级课题22人物描写一组课时3-3教材分析本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是红楼梦中极其精彩的一笔。学情分析本课阅读起来有一定的困难，在学习中要建议学生多读原文帮。</p><p>19、五年级语文人物描写一组导学案语文 2013年5月7日 使用小组：-小组评价-学习目标一、学习目标;1、认识12个生字，会写14个生字，能正确流利读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这。</p><p>20、22人物描写一组学习目标1、学习临死前的严监生，有感情的朗读课文 2、体会人物的性格特点，感悟人物形象。3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。一、导学 这篇课文选自 ，作者是（ ） 二、独学1、我能正确流利朗读课文 ，自学生字。 a 这篇课文的生字不多相信同学们经过认真练习，一定能把课文读正确、读流利（自学生字）2、我能读正确 严监（ )生 诸亲六眷（ ） 两茎( )3 、我知道课文主要写了 ， 他给我留下的印象是 4、 “严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。”读了这三句话，能想到一些成。</p>