任务驱动教学

任务驱动教学Tag内容描述：<p>1、基于“项目引领 任务驱动”的机械制图课程教学 -天津石油职业技术学院 鲁改欣机械制图课程是各高职院校工科类专业的一门技术基础课，主要任务是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工绘图和计算机绘图能力。笔者结合本校的情况探讨了基于“项目引领 任务驱动”的机械制图课程教学，仅供同行们参考。一、采用“项目引领 任务驱动”教学法的必要性（一）传统教学模式的弊端在传统的机械制图教学中，是以知识传授为主，因而讲授的知识点多、细、难，没有充分发挥学生的学习主动性，忽略了学生主动学习能力的培。</p><p>2、信息技术课中任务驱动教学法的优劣分析随着新课改的不断推进，“任务驱动”教学法逐渐被广大中小学教师熟知与接受，并广泛应用到了教学活动中。然而，“任务驱动”教学法是否能够适应新形势下信息技术教学的标准和要求呢？是否能够应用到所有的教学活动当中呢？本文就这方面作了一些探索。一、 信息技术课任务的特点与其他课程相比，信息技术课上的任务有以下一些特殊性。1 信息技术中的任务大多可以在生活中应用。信息技术的教学任务都是日常用到的计算机操作技能，真实而有用，容易激起学生学习、探求的欲望。2 信息技术中的任务最好整。</p><p>3、综合实践活动中尝试“任务驱动”教学初探 内容摘要：“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。在教学实践中，主要做法是以“任务驱动”调动学生参与活动的主动性；以“任务驱动”满足学生的求知欲望；以“任务驱动”给予学生成就感；以“任务驱动”开拓学生的创造力。关键词：综合实践活动；任务驱动正文：信息技术与课程整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要。</p><p>4、任务驱动法”在数学教学中的应用关键词：建构主义，任务驱动，数学教学。摘要：任务驱动教学法是*建构主义理论应用于数学教学中的一种模式。教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，不断激发学习动机，主动掌握教学内容，达到教学目标。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究教学模式，适用于培养学生的创新能力、分析问题、解。</p><p>5、模块化任务驱动在办公自动化教学中的应用摘要：“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，可提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。本文介绍通过将办公自动化课程分解为相应的模块并采用“任务驱动”教学法在教学中的运用及体会。关键词：模块划分；任务驱动；设置情境；学习效果1 引言任务驱动型教学是近年来受到广泛重视的一种教学方法，它是建构主义理论中的一种教学模式，它将所要学习的新知识划分成若干个任务， 在教学过程中以划分的任务为目标，把教学内容隐含在每个任务中，让学生在完成任务的过程中去学。</p><p>6、DOC格式论文，方便您的复制修改删减程序设计课程的任务驱动分组教学法（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）摘要：职业学校的程序设计类课程采用任务驱动法进行教学，在此基础上学生分组进行学习，以学习小组的形式由学得好的学生带动其他学生学习，培养学生程序制作的自我开发的能力过程中养成学生团队合作精神和工作方法，并且使程序设计教学课程能够使软件制作人才脱颖而出，适应信息产业对软件开发“精英带领团队”的人才需求。本文阐述的就是笔者应用任务驱动加分组进行程序设计课程教学的尝试。关键词：程序设计。</p><p>7、浅谈信息技术课程“任务驱动”教学法信息技术课程教学的中心任务之一，在于培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理作息的能力。传统的“传授-接受”教学模式在信息技术课程的教学不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板，更会使学生大脑僵化、感到被动乏味，甚至产生抵触、反感等情绪，这对于教和学都是非常不利的。在信息技术类课程的教学中要充分利用各种教学方法来提高学生的学习兴趣和求知欲，本人在教学过程中经常使用“任务驱动”教学方法并取得了较好的教学效果，现就“任务驱动”教学方法谈几点体会。所谓“任务驱动”。</p><p>8、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈关于任务驱动式教学方式在计算机教学中的应用文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要 传统的教学模式在计算机教学中匮乏无力，任务驱动式教学方式在计算机教学的应用已充分显示出其优越。文章对任务驱动式教学法进行了描述，分析了任务驱动式教学法的优势、并对任务驱动式教学方式在计算机教学中的应用进行了教学设计。关键字 任务驱动式教学 任务设计 实施步骤一、引言计算机学科是一门新兴的学科，然而很多计算机任课教师受传统教学方法和教学模式的影响根深蒂固，仍采用传统的讲。</p><p>9、论文题目：“任务驱动”法组织信息技术课教学作者姓名： 作者单位： 江西省丰城中学 用“任务驱动”法组织信息技术课教学摘要：以计算机技术为核心的信息技术课以培养学生的信息素养为目标，引入了以计算机为主的信息技术教学手段。为了培养学生具有较强的信息获取、处理、加工、应用和发布的能力，在课堂教学中通常采用“任务驱动法”组织教学过程。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。关键字：信息技术 教学模式 任务驱动 情境在信息技术课程的教学当中，常规的方法是教师采用演示教学的方法手把手地灌输。</p><p>10、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈基于任务驱动的商务英语课程教学研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】任务驱动商务课程教学【论文摘要】任务教学是建立在学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法。论文首先分析了商务英语课程传统教学方法存在的各种弊端，然后简要介绍了任务驱动教学与商务英语课程的联系。最后，论文讨论了任务驱动教学在商务英语课程教学过程中的实施问题。 商务英语课程主要培养具有较强的英语语言交际能力，较好的相关专业知识和基本操作技能，良好的思想和素质，运用英语。</p><p>11、基于任务驱动的冲裁模设计教学内容之序化教育论文与公路工程管理与质量管理探析论文两篇合辑摘要：针对高职学生在学习普通冲裁模的常规设计中易出现的整体认知缺陷和综合运用能力较差的问题，从教学模式和教学内容组织两方面入手，提出了以学生为中心、以弹性任务驱动为手段的教学内容序化思路，旨在突破设计障碍、实现教学目标。关键词：冲裁模设计；任务驱动；教学内容序化；组织按教科书顺序与学生的认知倾向实施教学在日益丰富的教学资源中，教科书仍然是系统完善的知识载体，是最重要的组成部分。教科书的主要内容是具有广泛迁移价值。</p><p>12、基于任务驱动的冲裁模设计教学内容之序化教育论文摘要：针对高职学生在学习普通冲裁模的常规设计中易出现的整体认知缺陷和综合运用能力较差的问题，从教学模式和教学内容组织两方面入手，提出了以学生为中心、以弹性任务驱动为手段的教学内容序化思路，旨在突破设计障碍、实现教学目标。关键词：冲裁模设计；任务驱动；教学内容序化；组织按教科书顺序与学生的认知倾向实施教学在日益丰富的教学资源中，教科书仍然是系统完善的知识载体，是最重要的组成部分。教科书的主要内容是具有广泛迁移价值的材料，即本学科的基本概念、基本原理、基。</p><p>13、浅析任务驱动法在中职市场营销教学中的应用论文中职市场营销课程是一门实践性很强的课程，但是在教学过程中，教师往往采取“填鸭式”教学，课堂教学不断围绕“复习旧课、讲授新课、知识总结”这一固有模式，一方面，由于理论知识远离生活，学生不易消化吸收，导致学习兴趣不高，容易产生厌学情绪；另一方面，难以满足企业对于技能型高素质人才的需求，不利于学生今后的就业。 一、实施任务驱动教学法的意义 任务驱动教学法是指教师布置一项或几项任务，学生在强烈的完成任务的动机驱动下，通过预习新知识，结合旧知识对所提的任务进行分析。</p><p>14、浅谈建筑工程识图与房屋构造课程中任务驱动式教学的应用摘要：本文通过对任务驱动式教学在建筑工程识图与房屋构造课程中的应用，讨论了如何确定任务驱动式教学实施方案，激发学生的学习热情和积极性，介绍了在建筑工程识图与房屋构造课程中任务驱动式教学环节的设置，使其有效地促进教学水平的提高，为社会培养全面的复合型人才。 下载 关键词：任务驱动式教学，建筑工程识图与房屋构造，教学方法，课程设计 作为高等职业技术学院建筑工程系的一门重要的专业基础课程，建筑工程识图与房屋构造主要研究投影、建筑工程施工图的图示方法、识。</p><p>15、信息技术“任务驱动教学”模式静海教研室 魏鸿儒一、模式概述信息技术课程的培养目标是培养和提升学生的信息素养，信息技术课程标准中指出：为学生营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，知识及技能的传授要以完成典型“任务”为主，注重交流与合作，提倡“一切为了每一位学生的发展”的教育原则，确立“任务驱动”的教学原则。“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能。单从“任务驱动”字面上看，好像是学生在老师布置的“命令(任务)”驱动下。</p><p>16、项目引领、任务驱动”教学模式在数控车教学中的应用-数控“项目引领、任务驱动”教学模式在数控车教学中的应用张新香（青岛工贸职业学校，山东青岛266041）摘要：数控车削这门课主要培养学生数控车削工艺制定、编程、机床操作、质量检测的职业能力及学生沟通、合作、创新的职业素养。在教学中，根据企业需求将学生需要掌握的内容以加工实例的形式设计为项目，再以完成项目的工作过程为导向将工作任务设计为学习任务，这种以典型实例为平台的“项目引领、任务驱动”的教学模式突破了传统的教学思路，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习。</p><p>17、市场营销教学中任务驱动法的探索应用-市场营销论文市场营销教学中任务驱动法的探索应用张朴1，范俊峰2（1.河南理工大学万方科技学院经济与管理科学系，河南郑州451400；2.北京林业大学生物技术学院，北京100083）摘要：市场营销学是实践性很强的学科。“任务驱动”法则是以任务为核心、学生为主体、教师为主导的教学模式。“任务驱动”法在市场营销课中运用可将课程内容分解为不同层次、难度的任务，以学生为主体解决任务，充分调动学生的学习兴趣和主动参与意识，加深对实际营销工作的理解，提高实际操作能力。关键词：市场营销；任务驱。</p><p>18、以无纸动画制作流程为导向的学期课程教学设计将任务驱动引入学期实践-设计论文以无纸动画制作流程为导向的学期课程教学设计将任务驱动引入学期实践徐天韵（西华大学，四川成都610000）摘要：以动画制作流程为引导的学期课程设计是按照动画的一般性制作方法及步骤规划整个学期的课程教学设计。这样的学期课程规划有助于学生理解动画的创作方法，实际参与动画创作与制作的各个流程，从而加强了教学效果。结合任务驱动教学模式，使学生在学习主动性、合作互动性、实践作品产出上都有了明显提升。关键词：无纸动画制作；课程设计；学期任务中。</p><p>19、任务驱动教学法在机械设计课程教学中的应用与研究摘 要：机械设计是一门具有较强的理论性和实践性的应用型课程，在培养从事机械工程专业设计工作和研究工作的应用型人才中起着重要作用。任务驱动教学法是一种以学生为主体的激励式的新型教学模式，尤其适用于应用型课程的教学实践。在机械设计课程教学中，应用任务驱动教学法，根据课程教学内容体系及工程实际需要设定总任务，针对具体的教学目标确定分任务，任务实施贯穿于整个教学中，并对教学效果进行了评价。采用该方法进行课程教学，可以有效促进理论知识与实践技能的有机融合，充分。</p>