认知心理学课件

认知心理学课件Tag内容描述：<p>1、认知 心理 学 COGNITI VE PSYCHO LOGY 主讲教师: 钟毅平博士 授课对象: 心理学专业 参考书介绍 王更生, 汪安圣的认知心理学 北京 大学出版社,1992年4月,共11章. R B,Solso的认知心理学 黄希庭等译(据 1979年版本),教育科学出版社,1990年, 共15章. J R ,Anderson的认知心理学 杨清 张述 祖等译(据1980年版本),吉林教育出版 社,1989年,共14章 K M,Galotti的认知心理学(Cognitive Psychology In and Out of The Laboratory) Wadsworth Publishing Company press,1999年,共16章 The Nature of Cognition edited By R J,Sternberg, Massachuset。</p><p>2、认知 心理 学 COGNITI VE PSYCHO LOGY 主讲教师: 钟毅平博士 授课对象: 心理学专业 参考书介绍 王更生, 汪安圣的认知心理学 北京 大学出版社,1992年4月,共11章. R B,Solso的认知心理学 黄希庭等译(据 1979年版本),教育科学出版社,1990年, 共15章. J R ,Anderson的认知心理学 杨清 张述 祖等译(据1980年版本),吉林教育出版 社,1989年,共14章 K M,Galotti的认知心理学(Cognitive Psychology In and Out of The Laboratory) Wadsworth Publishing Company press,1999年,共16章 The Nature of Cognition edited By R J,Sternberg, Massachuset。</p><p>3、Simon 效应与工作记忆,张学新 语言与认知神经科学 联合实验室 香港大学语言学系,Marcia K. Johnson 耶鲁大学心理系,提 要,一. Simon 效应的研究历史,二. 工作记忆任务中的 Simon 效应,三. 总结,实验一 实验二,一. Simon 效应的研究历史,刺激反应兼容性 （Stimulus-Response Compatibility),一致 （Compatible),不一致 （Incompatible),Simon 效应 (Simon effect， Simon & Rudell, 1967),一致 （Compatible),不一致 （Incompatible),Left,Left,Left,Right,一致 （Compatible),不一致 （Incompatible),Left,Left,Left,Left,Right,Right,Rig。</p><p>4、言 语,内容,语言的结构 言语的理解和产出 双语,语言的结构,语言的概念及其特征,创造性 结构性 意义性 指代性 社会性与个体性,语言（language）是一种社会现象，是人类通过 高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势 等构成的一种符号系统。 语言具有下列一些特征：,语言的结构,语言是一个复杂的系统，具有层次结构，从简单到复杂依次有语音、字词、句子和意义等不同层次。,1.音素每种语言的基本语音单元。Sh,ch,3.短语和句子一些词素按一定规则结合产生,2.词素每种语言的最小的意义单元。Anti,ing,词法规则,句法规则,语 法,生成转换语。</p><p>5、心理学通识课程,1斯金纳 2皮亚杰 3弗洛伊德 4班杜拉 5 加德纳 6罗杰斯 7奥尔波特 9桑戴克,主讲教师简介 刘声涛 女 湖南大学教育科学研究院 心理学博士 讲师,教学目标 初步掌握心理学的最基本的概念、理论以及应用，树立科学的心理学观点，提高学生一般心理素质，维护身心健康，帮助学生更好地学习与生活 认识自己 苏格拉底 认清你自己，不要奢望上帝会来帮助你， 人类最应该研究的就是人自己. 摘自蒲柏：论人,第一讲 认识心理学,本讲主要内容：,什么是心理学？ 心理学家在研究什么？ 心理学家如何研究？ 心理学的前生今世？,提到心理学，。</p><p>6、1,第五章 认知心理,2,概述： 人们的认知心理或认知过程，涉及注意、感觉、知觉、理解、记忆和想象等。,3,第一节 注意心理 一、注意的特点 1，指向性对象（目的） 2，集中性坚持（保持） 二、注意的功能 1，选择功能 2，保持功能 3，调节与监督,4,关于注意的一个恶作剧,国外有一广告公司的艺术总监很讨厌他的老板，一次他让他的一位同事看他们几年前做的一则广告，其实这则广告发布很久了，他的老板和他的同事应该看了已经不下100遍了，当艺术总监指着图片里一群人当中的那位，他的同事才发现，图片里的那个人竟然是他们老板的头像。当然，。</p><p>7、感知和认知基础,山东大学计算机学院,2019/5/12,1,人机交互-原理与技术,人机交互-原理与技术,2,内容摘要,认知心理学概论 人的感知 认知过程与交互设计原则 概念模型及对概念模型的认知 分布式认知,2019/5/12,1.相关背景,中国科学院脑科学卓越创新中心正式挂牌成立 2014年1月20日下午，中国科学院脑科学卓越创新中心正式成立 依托中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所，参与单位有中国科学院生物物理研究所、昆明动物研究所、自动化研究所、武汉物理与数学研究所、深圳先进技术研究院和中国科技大学 蒲慕明院士担任中心主任，郭爱克。</p><p>8、认知心理学 2014级心理学专业学生,潍坊学院教师教育学院 (心理学教研室) 张杰 二一六年二月二十六日,2,参考书目： 1.王甦, 汪安圣 .认知心理学.北京大学出版社.2006 2.彭聃龄, 张必隐. 认知心理学.浙江教育出社.2004 3.连榕.认知心理学.高等教育出版社.2010 考核办法：考试 平时成绩包括： 1.作业 2.实验报告 3.出勤率,3,目标： 通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，深刻理解信息加工的内部机制和知识的表征方式，掌握认知心理学的基本实验研究范式，学会几种主要的实验设计，并能够联系实际分析认知心理学的相关。</p><p>9、认知心理学,认识你自己,自我介绍,主讲教师：郑航月 单位：教育系 电话：13636175132、675132 邮箱：66815164qq.com,课程简介,课程类别：专业基础课 课程性质：必修课 学分：4 课时：72 考核方式：考试 成绩组成： 平时成绩：30% 期末成绩：70%,第一章 认知心理学概述,基本概念、历史发展、研究方法,第一节 认知心理学和认知科学,认知心理学 （一）什么是认知心理学 奈瑟尔对认知的定义：认知指的是对感觉输入加以转换、简化、细化、储存、恢复和利用所依赖的所有加工过程。,（一）什么是认知心理学,广义的认知心理学：指以认知为研究取向。</p><p>10、第四讲 认知心理学,认知心理学,时代背景 发展脉络 阿尔伯特.埃利斯的思想 人性观 人格理论 病理学说 治疗理论 治疗方法,总体评价 代表性的概念：不合理信念 认知方式 理性 自我指导 辩证思维,时代背景,20世纪50年代，语言学心理学的发展有很大影响。乔姆斯基将语言学与心理学相结合所创立的心理语言学，可以说是认知心理学的一个分支（只要掌握了某一门语言的全部语法，就已经具备了该语言的竞争力 ）。 也是在同一个时代，控制论、信息论、计算机科学对心理学的发展产生了更为深远的影响。计算机科学与心理学相结合，产生了一门边缘学科。</p><p>11、语言言语,语言学 语音学 句法学 语义学 语用学 语言的理解和生成 言语知觉 言语生成错误 句子理解 语段理解 故事语法 交谈 语言与认知 模块假设 沃尔夫假设 神经心理学发现,语言学,语音学 句法学 语义学 异常：咖啡会记笔记 自我矛盾：这只狗不是动物 歧义性：这是包袱 同义反复：你年龄不够你还太小 继承性：张三是李四的舅舅：张三是男性 语用学 陈述、祈使、承诺、表现、宣示等,言语知觉,言语是连续的,言语知觉,语音受上下文的影响,言语知觉,语音知觉有一定的概括性：分类。 Lisker and Abramson (1970) 的VOT研究 当VOT0.03秒时：pa 。</p><p>12、第三章 感知觉,王恩国 河南大学教科院 2006.9,感知觉历来是心理学的一个重要研究领域，尤其是知觉研究，自认知心理学兴起以后，知觉的研究也一直在其中占有重要的地位，并取得引人注目的成果。这些研究明显地表现出认知心理学的特色，并导致对知觉的实质和过程的理解发生变化。 认知心理学将知觉看作是感觉信息的组织和解释也即获得感觉信息的意义的过程。当前认知心理学关于知觉的研究主要集中在模式识别的问题上，实验研究主要是视觉方面的实验。,第一节 感觉信息加工,一、感觉信息加工概述 （一）什么是感觉？ 人脑对客观事物的各个属。</p><p>13、Neural substrates for visual perceptual grouping in humans SHIHUI HAN aYAN SONG bYULONG DING bE WILLIAM YUND cand DAVID L WOODSc aDepartment of Psychology Peking University Beijing People s Republic o。</p><p>14、推理 Inference 13应用心理 1 班盛嘉琪2013326670018 认知 2020 4 1 1 目录 1 2 4 3 三段论推理 线性三段论 命题检验 概率推理 2020 4 1 2 引言 定义 推理是从已知的或假设的事实中引出的结论 特点 相对独立 参与许多其他的认知活动带有问题解决的特点是一个逻辑问题 或以明显的逻辑形式出现形式 演绎推理 归纳推理 概率推理 类比推理 2020 4。</p>