日本语初级语法

日本语初级语法Tag内容描述：<p>1、4.语法 4.1.判断句 4.1.1.基本句型（肯定式） （读 wa） 是 例:日本語専攻一年生。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2.过去肯定式 （过去）是 例:王先生。 老王以前是老师。 4.1.3.否定式 不是 例:本。 这不是我的书。 4.1.4. 过去否定式 （过去）不是 例:日曜日。 昨天不是星期天。 4.1.5. 将来推测式 （大概）是 例:王一年生。 小王大概也是一年级学生吧。 4.1.6. 疑问式 判断句各句式 + 吗（呢） ？ 例:休。 明天不是休息日吗？ 4.1.7. 特殊疑问式 疑问词成分 + （） 是？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是:。</p><p>2、第六課 私教科書美桜一新出単語 教科書名教科書。 何何。 中国語名中国語教科書。 先輩名彼私先輩。 （a）、行。二基本文法 指示代名詞 事物名詞（）。 事物名詞。 事物名詞。 （）两者处于不同位置时，指离说话人近的事物； 指离听话人远的事物； 指离两者均很远的事物。 （2）两者处于同一位置时， 指离。</p><p>3、日语初级语法注：90页后是一些练习。1.“”读作wa，“”读作ha。如“”“”“”。但“”用作助词时，读作wa。如“”“田中（）”。注意下面“”的发音：ha（是，是的）ha（初次见面）（wa）（晚上好）（wa） （你好）田中（）（wa）（我是田中）田中（）（wa）（不是田中）2. 词汇：我田中（）： 田中（姓氏）王（）： 王（姓氏）会社員（）： 公司职员中国人（）： 中国人留学生（）： 留学生学生（）： 学生日本人（）：日本人：你语法甲乙讲解：总总这个句型相当于汉语的“甲是乙”。例句：田中。（我是田中）会社員。（我是公。</p><p>4、日语基础语法（完整篇）32.补格助词主语的合作者或对手。接续方法：体言+例：私山田町行。（合作者） 译为：“我和山田上街了。”私山田会話練習。（对手） 译为：“我和山田进行会话练习。”这里当动词是可以一个人进行的动作时，体言+ 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，体言+ 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。例如：解放前、中国労働者階級、農民。</p><p>5、日语初级语法串讲（一）。讲话人想邀请，但并不知道对方是否愿意，这种用法十分客气又充分考虑到对方情。给对方充足的回旋余地。A：一緒行。B：。行。A：、。B：。1、意思和相似，但是劝诱的语气要强烈得多。响应对方的劝诱时也用的形式。A：一緒飲行。B：提案。、行。2、用私找形式表示第一人称主动承担某任务或自告奋勇地做某事情。A：仕事誰。B：私。A：、間合。呼来。B：。、私呼。用于讲话人和听话人都知道的而且要一起做的事情，只是什么时候做，在哪儿做尚未确定。所以，如果没有特殊情况的话，听话人是不会拒绝的。A：田中来。集。</p><p>6、日语初级语法笔记 日语初级语法笔记4.语法4.1.判断句4.1.1.基本句型（肯定式）（读wa）是 例：日本語専攻一年生。我是日语专业一年级学生。4.1.2.过去肯定式（过去）是例：王先生。老王以前是老师。4.1.3.否定式不是例：本。这不是我的书。4.1.4.过去否定式（过去）不是例：日曜日。昨天不是星期天。4.1.5.将来推测式（大概）是例：王一年生。小王大概也是一年级学生吧。4.1.6.疑问式判断句各句式 + 吗（呢）？例：休。明天不是休息日吗？4.1.7.特殊疑问式疑问词成分 + （）是？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的。</p><p>7、4課1. 名词【场所】 名词【物/人】/。a) 本。2. 名词【物/人】 名词【场所】/。a) 本。3. 疑问词+动词【否定】表示全面否定課1、 名词【时间】 动词表示动作发生的时间2、 名词【时间】名词【时间】 动词表示动作在此时间段内发生3、 动词询问某动作或事态进行的时间。課1、 名词【场所】 动词表示移动的目的2、 名词【场所】动词表示移动动作的起点。3、 名词 动词表示和某人共同做某事4、 名词【交通工具】动词交通手段用助词表示5、 名词【场所】名词【场所】 动词表示移动的范围，从这到那課1、 名词 动动作的对象2、 名词【场所】 动。</p><p>8、2課TEST問題適当方選。：、。：、来。：。：月日。：。：。：小林人来。：、。小林高校友。家大犬。土曜日、日曜日。東京人多。、。先週読本名前教。POINT大切重要的信息（）情報前 在希望传递的信息之前伝情報後 在希望传递的信息之后田中社長時来。伝情報田中。</p><p>9、日语基础语法入门成人学外语时，有必要回忆自己婴儿时期学（听?）母语的过程。有人研究婴儿掌握母语的机制后发现，婴儿大脑中有一个天然“软件”能自动对母语信息进行逻辑分析、储存、输出。但这个软件受定时器控制，若干年后会关闭，只有极少数语言天才例外。所以，成人后学语言可以遵循婴儿学母语的程序，只是必须利用外挂的“软件”语法，当然也需要业已形成的逻辑思维能力。借助我们的逻辑思维能力，借助语法，我们可以在理解的基础上记忆并运用。但是，语法不是语言本身，语法犹如拐杖，丢不开它是不能奔跑的。掌握日语是一个漫长的。</p><p>10、语法篇I. 表示推测的语气1. ：吧 常与adv.-（也许、大概）；（一定）呼应使用。 接续方式：n.：直接用；adj.1：直接用；adj.2：用词干；v.：用简体形。2. ：也许；大概 表示的可能性程度较“”要低，即“或许没有这种可能性”的意思。 接续方式与“”相同。3. ：应该，可能不应该，不可能 接续方式：n.+；adj.1；adj.2+；v.简体形。II. 表示样态1. 表示比喻1) ： 主观的比喻，其实往往不是真相。 接续方式：n.+；adj.1简体形；adj.2+；v.简体形。 当“”做修饰语时，与adj.2的接续方法相同即：+ n.；+ v.。2) ： 主观的比喻，其实往往不是。</p><p>11、助词1 助词-(1) 2 助词-(2) 3 助词- 4 助词- 5 助词- 6 助词- 7 助词- 8 助词- 9 助词-、 10 助词- 11 助词- 12 助词- 13 助词-、 14 助词- 15 助词-、 16 助词-、 语法 1 原因（1） 2 原因（2） 3 为了 4 转折（1）5 转折（2） 6 动词变形 7 自动词/他动词/时态/肯定/否定/疑问/可能/被动/使役 8 意志形/想做9 在之前/在之后/、 10 /状态/时间的推移/试着做/事先 11 做完/行么/不可以/必须 12 授受动词/过于/容易，难 13 好像/听说 14 决定。</p><p>12、更多日语学习方法请加早道官方微信:早道日语补格助词的用法1，存在的地点/存在句有2种格式： 教室（补语）机（主语）（谓语）。这是补主谓结构，译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” 机（主语）教室（补语）（谓语）。这是主补谓结构，译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用、。其存在地点仍然用“”表示。2，具体时间/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（）、去年（）、来週（）、今朝（）、夕（）等等单个的时间。</p><p>13、日 语 基 本 语 法一、判断句：体言+判断助动词作谓语的句子叫判断句，表示对事物的判断。判断助动词用于敬体句，判断助动词用于简体句。体言没有词尾的变化，要依靠助动词进行相关的语法变化。助动词区别于助词的一个最显著的特点就是有词形的变化。判断助动词变化表肯 定 式否 定 式现 在 时过 去 时 肯 定 式否 定 式现 在 时过 去 时判断句句型（以敬体为例）： 句型1、现在时肯定句：。 是：提示助词，在句中读成。接在体言或其它词后，把某种事项提示出来加以判断、强调、说明或叙述。接体言后在句中可构成主语。：判断助动词。接体。</p><p>14、日语初级语法 注 90页后是一些练习 1 读作 wa 读作 ha 如 但 用作助词时 读作 wa 如 田中 注意下面 的发音 ha 是 是的 ha 初次见面 wa 晚上好 wa 你好 田中 wa 我是田中 田中 wa 不是田中 2 词汇 我 田中。</p>