日新又新我常新

日新又新我常新Tag内容描述：<p>1、日新又新我常新习题11我们对于别人的评价正确的态度应该是（ ）A有则改之，无则加勉B别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C别人怎么说我怎么做D不管别人的看法如何，要坚持走自己的路2“金无足赤，人无完人”告诉我们( )A世界上没有完美的金子和人。B要学会全面地看待自己和他人C要学习他人的长处。D要挑剔他人的毛病。3那天，我婉转地给老师指出了课堂上。</p><p>2、第一框 日新又新我常新,第五课 自我新期待,真情大调查,网上调查结果,（1）第三栏的数据说明什么？,（2）为什么进入青春期后开始关注自己呢？,问卷调查,你认为你是怎样一个人？,如何正确认识自己？(小组讨论),她美吗？,场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。,问题一 她美吗？为什么？,场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇,活动二：,场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打。</p><p>3、有一种动物，它在小的时候四条腿，在长大的时候两条腿，在老的时候三条腿，那么这个动物是什么呢？,人,谜语我来猜：,日新又新我常新,第五课第一框,寓言故事,森林中要举办“比大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙。</p><p>4、西安交大附中初一政治备课组 来自一位中学生心灵的呼唤 不知从什么时候开始，我变得越来越 关注自己了。我有时在想，我是怎样一个 人？别人是怎样看我的？我将来能干什么 ？今天，在放学的路上，我还下意识 地把自己和同学比较了一番，我哪点比她 强，是学习、是衣服差点和别人撞在 一起。我这么关注自己正常吗？我该怎么 办？ 想了解自己何时时开始 关注自己 需要认识认识 自己 中学生13-14岁岁所有人 89%75%20% （1）第三栏的数据说明什么？ （2）为什么进入青春期后开始关注自己 呢？ 2009年2月8日，也就是吴大观离开人世的 前30天，写。</p><p>5、课题：日新又新我常新天秀中学政治科 曹毅君教材分析初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这是更需要受到正确的引导和帮助。本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。与新课标对应点了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清。</p><p>6、日新又新我常新课 题日新又新我常新教 学目 标了解自我评价的重要，引导学生全面，客观，发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我形象。教材分析重点引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心，难点内在美与外在美的关系。方法讨论法，活动法，讲授法教具教案一一、导入：复习青春期学生的心理发育特点自我意识提高，成人感强烈。那么我们该如何认识自己呢？二、讲授新课：1、用发展的眼光看待自己：请同学们回忆入学以来自己的新变化。可依据书本的提示，从习惯，学识，性格，能力等。</p><p>7、日新又新我常新说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的框题是七年级上册第二单元第五课第一框日新又新我常新。一、说教材（一）本课所处的地位及作用地位：本课是第五课的第一框题，第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。作用：初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的。（二）教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认。</p><p>8、日新又新我常新自我新认识,思想品德七年级第五课自我新期待,青蛙的故事,思考：青蛙可怜吗？为什么？,活动一：,青蛙的可怜在于它没有正确的认识自己。,她美吗？,场景一一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。,问题一她美吗？为什么？,场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手。</p><p>9、日新又新我常新教学设计方案课题名称日新又新我常新科 目初中思想政治科年级七年级（1）班教学时间一课时(37分钟)学习者分析初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标 转 化为学生的行动是教学的难点. 利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过 学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。以活。</p><p>10、我来说说,进入初中以后，你有哪些变化？,第五课 自我新期待,第一节 日新又新我常新,自我新认识,正确认识自己，就要用全面的、发展的眼光看待自己。,一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮时尚的 姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。,她美吗？为什么？,不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我 们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶 手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃 身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念 叨着“对不起，对不起。”,如果是你会怎么做呢？,。</p><p>11、森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。,思考：青蛙可怜吗？ 为什么？,青蛙的可怜在 于它没有正确 的认识自己。,日新又新我常新 自我新认识,思想品德七年级 第五课 自我新期待,小刚在日记里写到: 我小学时经常不认真听课,作业。</p><p>12、太阳每天升起，开始崭新的一天；我们 每天上学，迎来新的自我。,日新又新我常新,自我新认识,让我们用全新的目光重新审视自己，用多 彩的词汇给自己绘全新的画像：,习惯方面的变化：__________________； 学识方面的变化：__________________； 性格方面的变化：__________________； 能力方面的提高：__________________；,人是不断变化发展的，我们需要不断更新、 不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好 和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、 发展的眼光看待自己。,自我新认识,回顾自己的经历，找出几件有助于你认识 自己、给。</p><p>13、日新又新我常新,泽普五中 简佳清,自主学习,1.为什么要正确认识自己？ 2.怎样正确认识自己？ 3.认识自己的途径有哪些？,青蛙的故事,森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。,思考：青蛙可怜吗？ 为什么？,青蛙的可怜在 于它没有。</p><p>14、七年级思想品德上册 第五课 第一框 日新又新我常新,福州七中 政治组 王盛欣,青蛙的故事,森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。 随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。,青蛙的故事,思考：青蛙可怜吗？ 为什么？,一、 自我新认识,说一说：,我的新变化,习惯方面的变化。</p><p>15、第一框 日新又新我常新,温溪镇一中,第五课 自我新期待,猜猜我是谁?,自我新认识,活动一,活动二,她美吗? 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，车上没有座位。 旁边的座位上坐着一位漂亮姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉快。 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇 啼哭的婴儿，随着车子摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,她不好意思地念叨着“对不起，对不起”。 内见那位姑娘皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如遇见瘟神般地将。</p><p>16、日新又新我常新教案教学目标：1、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。2、过程与方法目标：能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。教学重点：正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点。教学难点：从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。教学过程:导入课堂：让学生做一个补充句。</p>