如何培养低年级

如何培养低年级Tag内容描述：<p>1、良 好 的 学 习 习 惯 从 细 节 开 始 如 何 培 养 低 年 级 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 南京市拉萨路小学 周 姝 2 良好的学习习惯从细节开始 如何培养低年级学生良好的学习习惯 论文提纲 一、什么是学习习惯； （一）习惯和学习习惯的内涵； （二）养成良好学习习惯的意义； 二、准备合适的学习用品，帮助养成良好学习习惯； （一）铅笔； （二）铅笔盒、橡皮、尺子； （三）刨笔刀； （四）垫纸板； （五）夹子； 三、教师对细节的指导，能培养良好学习习惯； （一）书写的习惯； （二）作业的习惯； （三）听课的习惯； 四、良好学习。</p><p>2、小学教育 管理金点子 案例教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯辛寨镇卧龙小学张 晓 芳2009年4月27日教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯问题提出的背景：俗话说：“习惯成自然”，良好的行为习惯，能使学生健康成长 ；不良的行为习惯，会给学生的成长带来不利影响。低年级是幼儿园进入小学生活的过渡时期，在新课程理念的背景下，学生们若刚进入小学阶段就能养成良好的课堂学习习惯是创造高效课堂、进行课程改革的前提条件。星期二第二节刚上完，思品老师就来找我，“你们班的孩子真是太皮了，尤其是宗正平、曹玉镭、武方旭，坐不住。。</p><p>3、浅谈低年级学生口语表达能力的培养摘要：培养学生的口语表达能力，是小学语文教学的重要任务。一、消除怯场心理，激发参与训练的兴趣。二、训练应遵循先简后繁、循序渐进、逐步提高的原则。三、利用课堂教学的各个环节培养学生的口语表达能力。四、在社会实践中培养学生的口语表达能力。关键词：语文教学、 口语表达、 提高 、培养学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是小学语文课程标准总目标中对学生提出的要求，由此可见，培养。</p><p>4、怎样培养低年级学生上课认真倾听作者：-朱小珍文章来源：本站原创点击数： 1942更新时间：2007-9-9珠海市香洲区十六小学 认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，能做到多思、多讲、多说等。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱，也促进了学生健康全面地发展。1、怎样培养低年级学生上课认。</p><p>5、如何培养低年级孩子的写作能力推荐第一种写作形式：孩子的口述日记口述日记，对我们小学一年级的家长来说，主要是“孩子说、父母记”，这种日记的方式可以锻炼孩子各方面能力，最重要的是培养孩子的语言表达能力。孩子要把一天的事情讲下来，就需要对自己叙述事情的语言进行组织，就需要想好先说什么再说什么，语言的条理性就得到了发展。另外，孩子在说的过程中还可以运用新学的词语，巩固已学知识。还有，口述日记使得孩子和家长有了亲密交流的机会，而且在那时是充分给了孩子说的机会的，家长做的是听众的角色，家长可以了解到孩子在学。</p><p>6、如何培养低年级学生认真写字的习惯汉字要求横平竖直，字要见方，笔要到位。认真写好每一个字是一个人良好内在品质和态度的体现。课程标准要求低年级学生能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。为此，我们在教学中尤为重视培养良好的写字习惯，这是学生写好字的基础。一、培养学生的写字兴趣 兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好。</p><p>7、如何培养低年级的阅读能力阅读教学是小学语文低年级的重要任务，语文课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 课标明确指出，第一学段，应指导学生正确、流利、有感情地朗读。培养喜欢阅读，感受阅读的乐趣。由此可见，小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云：“读书百遍，其义自见。</p><p>8、如何培养低年级学生独立识字能力 上头地小学 郝贵忠,一、遵循规律，指导掌握基本的识字 方法。,（一）“图字”对照，识记象形字。,（二）“部件”分析，识记会意字。,（三）合理归类，识记形声字。,二、鼓励创造，用自己喜欢的方法识字。,（一）、特奇联想法,（二）、巧编韵语法,（三）、形象动作法,三、广开渠道，在生活情境中识字。,（一）、校园环境,（二）、社会环境,（三）、家庭环境 家庭是每个孩子生活的港湾，父母是孩子的第一任老师。教师应经常和家长沟通，让学生在家庭环境中也能主动地认字。如：在家长的引导下，认识家庭成员。</p><p>9、如何培养小学低年级写话能力如何培养小学低年级写话能力禄丰县城南小学 杨文芬写话就是把要说的话写下来，是运用书面语言的训练，是写作的一种形式，也是成篇写作的基础。低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？ 一、兴趣是动力托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写话教学中，尤其是在起步阶段，一定要采用多种手段去激发学生写的兴趣。因为兴趣是最好。</p><p>10、如何使低年级学生的计算能力提高 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力 是学习数学的基础 培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一 计算的准确率和速度如何 将直接影响学生学习的质量 很多同学总以为。</p>