三年级科学沉与浮

三年级科学沉与浮Tag内容描述：<p>1、三年级的科学下沉和浮动课件。 三年级的同学们知道科学课程沉与浮吗？ 你在读那个道理吗？ 三年级科学沈和浮动课件1 一、教育内容 象版3年级学生科学第4单元第3课沉与浮。 二、教育目标 (1)刺激兴趣，观察和探索感知浮沉的存在，初步了解哪些固体可能进入水中浮沉，哪些固体可能进入水中浮沉，哪些固体可能在放水中溶解。 (二)培养学生，大胆地提出猜测和假说，培养自主合作和交流的科学态度，体验手。</p><p>2、第 1 页 共 2 页 三年级科学三年级科学 沉与浮沉与浮 教学反思教学反思 沉与浮 是教科版小学科学三年级下的第三单 元第五课 在本次活动中 我首先从学生熟悉的现象 出发 把学生 拉 进熟知的生活情景中 极大地引 发学生探究的欲望 让学生感觉到 科学并不遥远 科学就在身边 从而大大增加了学生观察周围事物 的兴趣和探究问题 解决问题的欲望 观察更多的物体是沉还是浮 首先让学生对桌上 的材料进行预测。</p><p>3、冀教版三年级科学上册冀教版三年级科学上册 浮与沉浮与沉 教学设教学设 计计 一 教学目标 1 科学探究目标 能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉 状态 能用实验的方法判断物体的浮沉 并根据浮沉状态 将物体分类 2 情感 态度与价值观目标 能意识到 集思广益 把大家的意见综合在一起往往能 得到最好的结果 3 科学知识目标 通过自主探究的观察实验活动 获得关于物体本身大小和 轻重关系的认识。</p><p>4、9、浮与沉,冀教版小学科学三年级上册,小熊猫和小袋鼠一起踢皮球，玩得正起劲，一不小心皮球掉进了树洞里，树洞很深，洞口又小，这可怎么办呢？,小袋鼠开始往树洞中倒水，一会儿球就浮上来了，他们高兴地欢呼起来。,，,，,猜一猜,由组长分工，选出操作员、记录员、其他同学为观察员。实验时要注意，物体放入水中时要贴近水面轻轻放入水底，防止水溅出。一件物品观察完毕后取出物品，再放入第二件物品继续观察。</p><p>5、小学科学三年级上册,4浮与沉,第四单元 奇妙的水,王牌小学：黎帮云,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示出来。,观察物体的沉与浮,实验要求： 1、轻拿轻放，防止溅水。 2、人人参与，认真观察。 3、填好记录，总结发现。,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示出来。</p><p>6、河北人民出版社三年级上册科学,浮与沉,永修县马口中心小学胡智,1,2,3,4,说教材,说实验方法与策略,说教学过程,说板书设计,说课流程图,5,说教学反思,一、说教材,本课的内容是河北人民出版社的小学三年级上册第四单元第九课浮与沉。本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了三个逐层递进的实验内容：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生。</p><p>7、冀教版三年级科学上册浮与沉教学设计一教学目标1、科学探究目标：能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。2、情感、态度与价值观目标能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果3、科学知识目标：通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小。</p><p>8、小学科学三年级上册,4 浮与沉,第四单元 奇妙的水,拔山小学：钟颖,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示出来。,观察物体的沉与浮,实验要求： 1、认真观察实验现象，及时做好实验记录。 2、实验时，放入水中的物体应轻拿轻放，防止水溅出。,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示出来。,问题探究：将空水瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓缓将空水瓶向水中压，有什么感觉？,感知浮力,物体在水中会受到水向上的。</p><p>9、第 1 页 共 4 页 小学小学 科学科学 三年级下册三年级下册 沉与浮沉与浮 教学教学 设计设计 利川市团堡镇永兴小学毛辉 教学内容 大象版小学 科学 三年级下册第四单元 水和 盐的故事 第三课 沉与浮 教材分析 沉与浮 是大象版科学教材三年级下册第四单 元 水和盐的故事 中的第三节 本课包括 水中的 物体 感知浮力 谁主沉浮 和 拓展活 动 四部分内容 目的是通过探究活动让学生感知浮 力的存在。</p><p>10、我知道 像泡沫板这样 浸在水里的物体 会受到水对它向上的托力 这种力叫浮力 测力计 用来测量力的大小的仪器 N 是力的单位 牛顿 简称 牛 的符号 使用测力计时要先调整指针 让它指在 0 刻度线上 测力时不要超过它的测。</p><p>11、,1,小学科学三年级上册,4浮与沉,第四单元奇妙的水,王牌小学：黎帮云,2,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示出来。,3,观察物体的沉与浮,实验要求：1、轻拿轻放，防止溅水。2、人人参与，认真观察。3、填好记录，总结发现。,4,我们猜想的物体是浮或是沉就在表格对应的地方打“”，如果小组意见不统一的，在物体名称下面用“”表示。</p><p>12、,1,浮与沉,-,2,学习目标：1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象的猜想能力。2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。,-,3,你知道生活中常见的物品中哪些会浮,哪些会沉?,-,4,1、大胆猜想！,活动一：物体的沉浮,要求：先独立思考，然后小组讨论，把所发的作业纸上我的猜想部分完成。,-,5,2、实验证明,。</p><p>13、沉与浮 教学目标： 1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。 2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。 教材分析： 本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。</p><p>14、第 1 页 共 6 页 三年级三年级 沉与浮沉与浮 教学设计教学设计 科学 18 学科 科学 年级 三 教材版 冀教版 观察物体的浮与沉 感知浮力 两项活动 目的是引导学生认识浮沉现象 感知浮力的存在 意 识到科学要用实验来验证 要尊重事实 尊重数据 探究过程为 提出问题 对结论的猜测 实验 验证 科学结论 让学生体验科学证据对于科学 结论的重要性 自制小船 石块 透明水槽 气球 乒乓球 木 块。</p>