三年级数学上册第8单元分数的

三年级数学上册第8单元分数的Tag内容描述：<p>1、八、分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材第9091页【教材分析】这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，让。</p><p>2、八、分数的初步认识 第1课时几分之一 【教学内容】 教材第9091页 【教材分析】 这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动。</p><p>3、第第 7 7 单元单元 分数的初步认识分数的初步认识 考前读一读考前读一读 1 读作时一定要大写 2 分数比较大小一定看看是同分母还是同分子 3 分数应用题一定要看问题有几 个 不要漏解 基础知识过关基础知识过关 1 1 把一个物体或一个图形平均分成几份 取其中的几份 就是这个物体或图形的几分之几 2 2 把一个整体平均分得的份数越多 它的每一份所表示的数就越小 3 分子相同 分母小的分数反而大。</p><p>4、单 元 复 习,多位数乘一位数,分数的初步认识,分数的简单计算,分数的简单应用,认识几分之一,比较几分之一的大小,知识网络,认识几分之几,比较同分母分数的大小,同分母分数的简单和、减法,1减去几分之几,把一张长方形纸平均分成5 份，涂色部分是它的（ ）。,复习回顾,知识点1：分数的初步认识,1 5,分母相同的分数比较大小：分子越大，分数越大。,分子都是1 的分数比较大小：分母越大。</p><p>5、三年级数学上册第八单元试卷 一 想一想 在一定发生的事后面画 可能发生的事后面画 一定不能发生的事后面画 30分 1 太阳从东边升起 2 今天下雨 明天出太阳 3 在装满白球的盒子里摸出一个球 它是红色的 4 书放在文具。</p><p>6、8.4 分数的简单应用教案设计 一、 教案背景 1，面向学生：中学 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、学生准备好长方形、正方形。圆形、三角形纸片，直尺，彩笔。 （2）、搜集生活中关于分数的知识。 二、 教学课题 教学目标： 1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。 2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在。</p><p>7、第7单元 分数的初步认识 考前读一读 1、读作时一定要大写2、分数比较大小一定看看是同分母还是同分子3、分数应用题一定要看问题有几个，不要漏解 基础知识过关 1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份。</p><p>8、第8单元分数的初步认识1 分数的初步认识课题1几分之一 一 创设情境 引入新课 这块月饼我们一人一半 例1 把一个圆平均分成3份 每份是它的 分之 写作 四 4 三 一 1 3 把一张长方形纸平均分成5份 指出它的五分之一 并涂上颜色 读作 三分之一 分数线 分子 分母 像 这样的数 都是分数 12 13 14 15 例2 拿一张正方形纸折一折 表示出它的 14 我是这样折的 我这样折 再见 第8。</p><p>9、八、分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材第9091页【教材分析】这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，让。</p><p>10、分数的简单计算教学设计 教学目标： 1 理解分数加减法的意义。 2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 3 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教具准备：课件 学具准备：长方形纸，正。</p><p>11、分数的简单计算教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握同分母分数的简单加、减计算方法。 （二）过程与方法 通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。 （三）情感态度与价值观 渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。 二、教学重难点 教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。 教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。 三、教学过程 （一）复习旧。</p><p>12、8.4 分数的简单应用教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（1）、学生准备好长方形、正方形。圆形、三角形纸片，直尺，彩笔。（2）、搜集生活中关于分数的知识。二、 教学课题教学目标：1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。4、培养学生自己梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。三、 教材分析学生已经。</p><p>13、8.4 分数的简单应用教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（1）、学生准备好长方形、正方形。圆形、三角形纸片，直尺，彩笔。（2）、搜集生活中关于分数的知识。二、 教学课题教学目标：1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。4、培养学生自己梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。三、 教材分析学生已经。</p><p>14、第八单元 分数的初步认识 单元教学总述 本单元的主要内容有认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法及分数的简单应用。 分数的初步认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容。从整数到分数，学生的数学学习将建立一个新的概念，是对数的认识的一次质的飞跃。 本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是对数的概念的一次扩展。无论在含义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有。</p><p>15、人教版小学数学三年级上册第八单元测试题人教版小学数学三年级上册第八单元测试题 姓名姓名________________________学号学号______________家长签名家长签名______________________ 一、用分数表示下面各阴影部分。 二、填空。 3 1的分子是（） ，分母是（） ，读作（） 。 7 2分子是 4，比分母少 5，这个分数是（） 。 3把 1 条绳子。</p><p>16、第八单元 分数的初步认识 1，分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。 2、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。 3把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。 4，比较大小的方法： 分子相。</p><p>17、教学资料参考范本新人教版三年级数学上册第8单元分数的初步认识归纳总结教案撰写人：__________________时 间：__________________第八单元 分数的初步认识1，分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。2、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。3把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。4，比较大小的方法： 分子相同。</p><p>18、分数的简单计算教学设计 一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。2根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。【设计意图。</p><p>19、分数的简单计算教学设计教学目标： 1 理解分数加减法的意义。 2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 3 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备：课件学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸。教学过程：1、 复习旧知，引入课题。（一）、依次出示图形：师：这是一个圆形，我们用“1”来表示，还是这个圆。</p>