三年级下册语文第5课

三年级下册语文第5课Tag内容描述：<p>1、7 一个小村庄的故事 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 17 个词语 摘抄 含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其表达效果 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。</p><p>2、翠鸟教学设计 学习目标 1 会认11个生字 会写13个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何。</p><p>3、读写结合-学以致用翠鸟教学片段重庆市荣昌区玉屏实验小学 何莉一：带着问题默读课文课文中的小朋友为什么喜欢翠鸟？板书归纳：外形美丽 动作敏捷二：合作学习读课文：边读边想从哪些地方可以看出翠鸟外形美丽？分小组合作学习，合作要求：各组可以任选一个方面合作交流。学习步骤：1、读懂课文。2、划出相关词句。3、摘录重要词语。4、组内交流，说出理由。5。</p><p>4、翠鸟第二课时【教学目标】1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。</p><p>5、翠鸟 玉屏实验小学何莉 合作要求 各组可以任选一个方面合作交流 学习步骤 1 读懂课文 2 划出相关词句 3 摘录重要词语 4 组内交流 说出理由 5 再读课文 读出自己的感受 分小组合作学习 外形美丽动作敏捷颜色非常鲜艳疾飞一眨眼橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色头巾外衣衬衫像箭一样小巧玲珑透亮灵活苇秆还在摇晃红色的小爪子水波还在荡漾 外形美丽动作敏捷颜色非常鲜艳疾飞一眨眼橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色头巾外衣。</p><p>6、第5课 翠鸟,R 三年级语文下册,新课导入,它羽毛美丽，像穿了一件五彩衣；它身手敏捷，像离弦的箭；它锐利机智，一眼识破小鱼的计谋。它是谁？哦，原来是人称“钓鱼郎”的翠鸟呀。让我们一起走进课文，去认识一下这位新朋友吧！,目标导学,1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动。</p><p>7、我应该感到自豪才对,“你的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多（ ）呀！”,小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！,（）的大沙漠 （）的大沙漠 （）的大沙漠 （）的大沙漠,我们看了大沙漠,读了大沙漠,此时,大沙漠给你留下了什么印象呢? 无边无际、气候干燥、少有植物、风沙很大、十分危险,脚掌：陷不进沙子 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的。</p><p>8、翠鸟 教学设计 教学流程 一 复习上节课知识点 1 出示学习目标 2 朗读课文 整体感知 二 学习第一自然段 1 用你喜欢的方式读课文 想想课文讲了翠鸟的哪些特点 2 学朗读第一自然段 描写了翠鸟的哪些外形特征 3 总结翠鸟的外形特征 4 课文中描写翠鸟的外形用了什么样的修辞手法 5 学生讨论后进行回答问题 师 板书 外形特点 三 学习2 3自然段 理清思路 回答问题 1 课文中写了翠鸟那些活动。</p><p>9、雪儿 教学目标 1 运用学过的识字方法 学会本课10个生字 2 能联系上下文 理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词 句 3 通过朗读 感悟 理解 我 和雪儿之间的深厚感情 体会 我 的美好心灵 4 正确。</p><p>10、5、雪儿一、教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。二、教学重、难点：重点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。难点：在品味人物精神，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会。</p><p>11、主题 5.翠鸟 类别类型 陈述 主题。 中国的 主备份 胡柳兰 评论者 学习目标 1.能识别11个新单词并写出13个新单词。正确读写“翠鸟、芦苇杆、肚皮、衬衫、透明、泡泡、尖长、清脆、眨眼、逃跑、繁殖、渔夫、石墙、驱除、思考”等字样。 2.动情地读课文，背诵你喜欢的内容。 3.感受作者对翠鸟的爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.理解作者如何根据事物的特点描述和解释事物。 重点和。</p><p>12、,1,雪儿,.,2,自由朗读课文,要求：,1.画出生字词，读准字音；2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍；3.不懂的地方做上记号。,.,3,mi,di,跌,媚,f,敷,h,弧,.,4,shng,剩,g,鸽,jin,捡,yu,悠,zhng,忠,d,递,pn,盼,哀,i,z,阻,任,rn,我会读啦,.,5,剩下白鸽捡到哀伤任何忠实传递盼望飘飘悠悠艰难险阻施展托起祝福向往蓝天信使。</p><p>13、翠鸟第一课时教学设计学情分析：三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句的训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因许多学生从未见过翠鸟，所以仅仅依靠文字依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练。</p><p>14、国语s版3年级下册，5翠鸟，广东省梅州市兴宁市第一小学刘冰，课前评价练习：默读课文：1.根据上节课的学习，课文主要讲什么？ 2 .自各儿画吃不透，提出问题，准备和同学们讨论。 一、学习第一自然段读第一自然段，想一想：1.从哪里看翠鸟的羽色很鲜艳，一边默读一边画相关语句。 画羽毛的时候是按什么顺序写的？ 2 .作者除了写翠鸟的羽毛之外，还从哪个方面介绍翠鸟的外形？是以怎样的顺序介绍的？ 翠鸟喜欢停在。</p><p>15、我应该感到自豪才对,“你的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多（ ）呀！”,小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！,（）的大沙漠 （）的大沙漠 （）的大沙漠 （）的大沙漠,我们看了大沙漠,读了大沙漠,此时,大沙漠给你留下了什么印象呢? 无边无际、气候干燥、少有植物、风沙很大、十分危险,脚掌：陷不进沙子 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的。</p><p>16、我叫山雀，我喜欢在树林里穿飞，经常和朋友一起在树上跳跃。我喜欢吃虫子，比如松树里的松毛虫还有果园里的害虫。,小山雀在干吗呀？它为什么要凿树木呢？同学们想想接下来会发生什么呢？,山雀,第五课,接下来发生了什么？作者发现两只山雀在凿枯树干找虫子吃，作者堵住了树洞里的那只山雀，而另一只山雀却落在树枝上不时的尖叫。被作者堵住的山雀就像死了一样躺在树洞里纹丝不动，自由的山雀本来是可以逃走的，可是它却为了救它。</p><p>17、小学三年级语言第二册第五单元考试题 姓名：成绩： 基本积累和使用的第一部分(40点) 第一，看拼音，写单词。(8点) Xn xn s Xi！ () () () () 昆图乔库图莫舒登 () () () () 第二，把单词1比1重组。(8点) 只是()烦躁()垫() 给温暖的大脑热。(成语)。研究(成语)、热()、热(成语) 盖()损()墨()推() 浸水盗窃墨水青少年。(成语)的。</p><p>18、18她是我的朋友、资料包、血型我们常说的血型是ABO血型系统中a型、b型、AB型、o型的四种血型。输血时要匹配捐赠者和接受者血型。否则，输血后可能会发生不同程度的输血反应，严重的话可能会危及生命。预习检查，我知道，我会输的，纤毛，常数，清除，shiz，zi，f 46u，hng，sh，盖，冲孔，耗尽，qun，w跳跃，池，单词Paradis；酒“洒”“水”。拳头要用“手”滚动。文本详细说明，产品分析句。</p>