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文档简介
7 一个小村庄的故事 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 17 个词语 摘抄 含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其表达效果 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具准备 生字卡片 生词卡片 资料收集 教学课时 2 课时 教学过程 一 了解文本 提出问题 设置悬念 引导质疑 小村庄发生了什么样的变化 变化的原因是什么 二 走进文本 分析问题 一 自主阅读 感悟交流 1 出示阅读要求 让学生自己进行阅读 2 同桌互相说一说自己从中得到的感悟 二 引导探究 理解课文 1 学习第二自然段 指名读 然后理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一 棵砍下来 两个 谁 是表示认指 没有例外 表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制 拎 字表达了人们的一种随意的心态 一棵一棵 表示数目不确定 突出了人们没有将砍树当作一回事 2 学习第三自然段 齐读第三自然段 然后思考 从中读懂了什么 还有什么不懂的地方 分四人小组交流提问 读完以后你有什么样的感受 能不能把它用读书的方式表达出来 3 学习第四 五自然段 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 这句话你是怎样理解 的 把句子的 还 去掉 意思会变吗 什么都没有了 所有靠斧头得到的以前 包括那些锋利的斧头 对于这句话 你 有什么样的感悟及感受 三 走出文本 解决问题 总结升华 领悟道理 1 读读泡泡里的话 我想对小村庄的人们说 让学生选择不同的角度 阐述自己的想 法 如 可以谴责人们的错误行为 可以表达自己的同情之心 可以对人们今后的生活提 出建议等 2 如果你是小村庄的一员 请你说说该如何保住小村庄 五 作业设计 1 根据自己的阅读感受自主抄写 体会 积累词句 2 以四人小组为单位 设计保护环境的行动方案 板书设计 7 一个小
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