三年级语文下册雪儿

三年级语文下册雪儿Tag内容描述：<p>1、,雪儿,苏教版三年级语文下册第二单元,.,剩下（shngshn),信任（rnrng),捡起（ynjin),弧线（gh),划线（huhu),阻挡（zzh),.,（）的弧线施展（）（）的春光传递（）（）的眼珠充满（）,美丽,明媚,金黄,本领,信息,哀伤,.,我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！,.,一天，爸爸给我带回一只白鸽。</p><p>2、雪儿教学设计第一课时教学目标：1.学会本课生字，联系上下文理解词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：掌握课文生字词。难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件、音频教学时间：两课时教学过程：一、揭示课题，质疑导入。1.世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？ 今天，老师为小朋友们带来一个。</p><p>3、雪 儿,苏教版 三年级 语文下册 第二单元,跌伤 明媚 敷药 弧线,春光明媚 阳光明媚,剩下 捡 哀伤 飘飘悠悠,任何 艰难险阻 忠实 传递 盼着,忠诚,自由读文，要求： 1、读通、读顺课文。 2、想一想：“我”为什么给这只白鸽取名叫“雪儿”？课文哪儿写到了？用笔划下来。,我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 的了，我便给它取名“雪儿”。,雪白雪白,白杨树舒展着碧绿碧绿的叶子，沐浴着温暖的阳光。</p><p>4、练习 1 展开想象 描述 我 和雪儿告别时的情景 雪儿又飞到阳台 转着圈儿咕咕直叫 好似在说 我望着雪儿那金黄的眼珠 喃喃说道 雪儿 你去吧 蓝天才是你施展本领的地方 雪儿望望我 似乎在向我祝福 祝我 我望着渐渐远去的。</p><p>5、雪儿 第 二 课 时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第4 5自然段 2 通过朗读 感悟 理解 我 和雪儿之间的深厚感情 3 通过具体的语段 体会 我 的美好心灵和可爱的形象 重 难点 通过朗读 感悟 理解 我 和雪儿之间的。</p><p>6、雪儿教案 知识与能力 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 学会本课生字 理解由生字组成的词语 凭借对课文的朗读理解感悟文中重点语句 过程与方法 通过合作交流理解 我 对雪儿的感情 体会 我 的美好心灵和可爱的。</p><p>7、雪儿教学设计责任学校 罗尹小学 责任教师 李贵花 【教学内容】苏教版小学语文三年级下册第二单元的第2篇课文，本单元的主题是感受作品中生动的形象和优美的语言，培养学生积极向上的人生态度。【教材分析】雪儿是苏教版国标本第六册教材中的一篇课文。这篇文章讲述了“我”为受伤的白鸽“雪儿”疗伤并精心照料它，直到让它重返蓝天的事。文章。</p><p>8、5、雪儿,我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。,. .,1、先读读生字，再把课文读正确，读通顺。 2、遇到不理解的词语可联系上下文尝试理解。 3、在弄懂每一自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事。,剩下 捡回 白鸽 哀伤 忠实 任何 艰难险阻 传递 盼望 施展 托起 忠实 飘飘 悠悠跌伤 明媚 敷药 划出弧线 喃喃说道 转着圈儿,“我”的腿。</p><p>9、雪 儿,剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道,认真默读课文，完成填空。爸爸带回一只受伤的（ ），我给它取名（ ），盼望它（ ）。听爸爸说雪儿是（ ），我更盼望它（ ）。雪儿展开双翅（ ），我望着它，心里感到（ ）。,这三句话分别是哪些自然段的主要意思？,白鸽,雪儿,康复,信鸽,早点康复,飞。</p><p>10、苏教版三年级语文下册第二单元 5、雪儿 这就是雪 儿，你喜 欢吗？ 自由朗读课文 1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 飘飘悠悠 任 何 险 阻 忠 实 传 递 盼 望 shng g jin i yu rn z zhng d pn 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道 认真默读课文，完成填空。 爸爸带回一只受伤的（ ）， 我给它取名（ ），盼望它（ ）。 听爸爸说雪儿是（ ），我更 盼望它（ ）。 雪儿展。</p><p>11、5、雪儿一、教学目标：基础性目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2正确读好生词：跌伤、明媚、敷药、弧线、剩下、哀伤、艰难险阻。能结合具体的语境理解“明媚、艰难险阻、飘飘悠悠、千山万水、喃喃”的意思，正确读好多音字：转着圈儿。3凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。4理清文章的线索，初步懂得课文写了一。</p><p>12、三年级语文下册教案：雪儿 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵。</p><p>13、布置作业 A 做一做 用你的爱关爱周围一切美好的事物 B 背一背 背诵第四 五自然段 C 读一读 读读描写我和小动物之间故事的文章 D 写一写 结合习作2写一个人 注意通过描写人物的语言 动作 神态 表现人物的性格特点。</p><p>14、读 雪儿 真的爱雪儿 也爱 我 的爸爸 我 的爸爸用受了伤的雪儿与 我 作伴 其用意真的独特 孤独的 我 许久不再孤独 与雪儿同时好起来 飞向蓝天 这也许就是人与大自然的一种融合吧 读这篇文章 我不知道 我 的年龄 但从。</p><p>15、主备人： 审核人： 第 2 课时 总 课时 单位： 课题雪儿 第二课时学 习目 标凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。重、难点通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。</p><p>16、5雪儿第二课时教学设计课时目标:1.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。2.理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教学过程一、巩固引入1、指名读词语。2、过渡导入：今天，我们继续学习有关雪儿的故事。二、精讲精练板块一：明确目标出示目标：1.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和。</p><p>17、5雪儿教学目标1正确 流利地朗读课文。2 学会本课10个生字，认识绿线内的4个生字，理解由生字组成地词语。3 感知主要内容，理清文脉。教学重点1 流利地、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成地词语。教学过程一 导入新课1 学生齐读课题 （板书：注意“雨”字。</p>