社会创造力

社会创造力Tag内容描述：<p>1、CTP员工创造力训练系列课程 创造力的社会体现 员工创造力在顾客服务活动中 让客户满意是企业存在的目的 获利是随客户满足而带来的 彼得杜拉克 客户需求 使顾客满意没有别的秘方 只有把顾客当成自己来对待 找出客户的真意 为客户真心着想任何可以解决他们困难的方法 Section1弄明白谁是你的顾客 外部顾客 内部顾客 客户满意度 外部客户满意度 内部客户满意度 调查表明 内部顾客满意度提高到85 时。</p><p>2、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数字创造力:数字技术对创造力的影 响 【摘 要】 中国论文网 /9/view-13004100.htm 数字创造力是在数字化背景下， 体、团队或组织利用或通过数字技 术表现出来的新颖而适用的能力。数字 创造力研究的主题包括设计环境、创造 性艺术和学习、人技术环境的关系、 支持和政策等。近年来，数字技术在创 造力研究中的应用主要体现在数字技术 支持下的创造性的社交活动、创造力训 练工具的开发以及提高创造力的辅助工 具的应用等方面。数字技术的个体使用 者和团体使用者的特征、工作环境的特 。</p><p>3、游戏集锦创造力游戏 石家庄市井田企业管理顾问有限公司沙漠奇案时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。过程：1. 由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。2. 培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”。3. 计时间。故事的起因：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心。</p><p>4、是指产生新思想 发现和创造新事物的能力 创造力 练习 这是什么 领导 没经过研究 我怎么能随便回答你的问题呢 大学中文系学生 哄堂大笑 拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题 初中生尖子学生 是零 差生 是英文字母O 小学一年级的学生 句号 月亮 烧饼 乒乓球 老师生气时的眼睛 我家门上的猫眼 人的想象力是怎样丧失的 创新的阻力 思维标准化思维方向 方法和技能的规范化和模型化 功能固着 权威迷信 思维惰。</p><p>5、创造力美术活动的灵魂导读：在培养幼儿创造力的过程中，我们果断地摒弃了以往旧的美术教学模式，大胆尝试新的教育理念和方法，引导幼儿在观察的基础上，根据已有经验来表现不同事物，同一绘画内容，班中会出现风格迥异的几十幅作品。经过两年的实践探索，幼儿不仅绘画技能得到提高，观察力、想象力、创造力也得到了很好的发展，这就是我们开展此课题的出发点和落脚点。创造性是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也。</p><p>6、第一章 创造与创造力第一节 创造及其相关概念一、创造创造是人类特有的属性，人类和其他生物的本质区别就是能制造和使用工具。从类人猿到现代人，人类是在创造环境，而不是适应环境；人类是在创化，而不是进化。离开创造就没有人类今天所拥有的一切，人类的文化史就是一步创造史。1.创造的定义什么是创造？我国创造学者李嘉增认为：“创造是人第一次产生崭新的精神成果或物质成果的思维与行为”。这。</p><p>7、测试你的创造力：5个经典创造力测试2012-04-09 14:21:07 以下是5个最常见的创造力测试，它们并不是什么精确的科学测定，你只需尽力而为，玩的开心。1. 物品的非传统用途1967年由J.P. Guilford发明，“不同用途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品的不同用法。比如“曲别针”的用途有：把纸夹在一起。</p><p>8、1 / 6 论创造与创造力开发 【内容提要】创造是智力与非智力因素、显意识与潜意识、形象与逻辑思维、求异与求同思维、直觉与分析思维等复杂的心理整合过程，是左脑与右脑两半球的沟通，是元认知监控的过程；个体的创造力与能力、兴趣、态度、动机、习惯、信念、价值观、知识、技能、认知风格与环境等一系列因素有关。因此，创造力的培养与开发可以围绕这些因素展开，由此提出了相应的策略。 【摘 要 题】理论探讨 一、引言 创造是人类区别于动物的基本特性和标志之一。培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类创造力的发展从 自发。</p><p>9、测试你的创造力：5个经典创造力测试2012-04-09 14:21:07 以下是5个最常见的创造力测试，它们并不是什么精确的科学测定，你只需尽力而为，玩的开心。1. 物品的非传统用途1967年由J.P. Guilford发明，“不同用途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品的不同用法。比如“曲别针”的用途有：把纸夹在一起。</p><p>10、放飞学生的语文创造力 在 语文教学大纲 中 明确提出的语文教学目标是 努力开拓学生视野 注重培养创新精神 提高文化品位和审美情趣 发展健康个性 逐步形成健全人格 因此 在语文教学中放飞学生的语文创造力是十分关键。</p><p>11、创造力及其培养,第一节、创造力的概述,一、创造与创造力1、创造创造：是重新构建或产生新事物的一种活动。特征：有目的的实践活动、创新性的成果、主动发挥主体的聪明才智。,创造力：创造力又叫创造性，是个体成功完成某项创造活动所必需的心理品质，也是创造型人才的重要特征。判断标准：产品是否新颖、是否独特、是否具有社会或个人价值。,二、创造的过程和创造力结构1、创造过程(文学作品)（准备阶段、酝酿阶段、明朗阶。</p>