设计公司估计

设计公司估计Tag内容描述：<p>1、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5估计教学设计课题估计【教学目标】1、让学生在积极参与和相互讨论的过程中学习估计的方法。2、通过对长度的估计、测量，培养学生的空间观念和实践能力。【教学重点】理解长度的估计方法【教学准备】教师画、彩带三条；学生刻度尺一、创设情景，引人估计。1我们的教室有多长你知道吗有办法知道吗2要想知道一样物体准确长度必须用尺或其他仪器来测量。但是，在现实生活中，我们身边往往没有尺，有时候也不需要非常准确的数据，只要大概的尺寸。遇到这种情况，我们该怎么解决呢3。</p><p>2、估计 一、复习长度单位 1师：在长度单位这个家族中，咱们已经认识了哪些? 生：我们已经认识了千米、米、分米、厘米、毫米。 2师：1米有多长：谁能比划一下?(一学生比划) 师：这是老师的米尺，大家看看，一米是这么长，你比划得接近吗？ 师：那么1分米、1厘米?(众生依次比划) 师：好了，同学们拿出你们的尺子，看看你们的比划得对不对。 随想：通过组织学生比划l毫米、l厘米、1分米、1米，唤起学生回顾曾。</p><p>3、估计教学设计_ 一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册P45-46估计。二、教学准备教具：1米长的丝带、米尺学具：直尺、学具盒（盒内装有小棒、丝带、长方形和正方形纸片等；盒外用一条50厘米长的丝带系着，并打个蝴蝶结。）三、教学目标与策略选择1、教学目标：（1）经历用眼看、用脑想、用心估，动手量等实践活动过程，逐渐清晰常用长度单位的概念，发展空间观念；重点会较准确地估计。</p><p>4、导学案式备课 天桃实验学校 潘小明 课 题 估计 人教版三年级上册第45 46页 教材解析 估计 这一课 按照新课标 它是归于数与代数这一大模块 它要求学生能准确地进行一些物体的估计 学生不仅提高了学生的推理能力 也为以后的学习初步建立了数学模型思想 就现在对于过去 更重视学的过程的探索 通过本节课的学习 不仅让学生学会估计一些物体的长度 更重要的是初步建立了学生数学思维模型及对生活的作用 学情。</p><p>5、ADMINISTRATOR日期概率论与数理统计 教学设计概率论与数理统计教学设计课程名称概率论与数理统计课时100分钟 任课教师刘涛专业与班级财管B1601-B1606课型新授课课题6.1 点估计教材分析“点估计”属于教材第七章第一节，位于教材的第184页至第196页。对于应用型经管类本科生来说，此课程的重点在统计部分，统。</p><p>6、1 估 计 费 用 教学内容 教学内容 估计费用 教科书第79 80页的内容 教学目标 教学目标 1 提高学生在解决实际问题的过程中 选择合理的估算策略的 能力 培养学生估算意识 2 让学生体会解决问题的基本过程和方法 提高解决问题的能 力 教学重点 教学重点 选择合理的估算策略 培养估算意识 教学难点 教学难点 选择合理的估算策略进行估算 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学课时 教学课时 一。</p><p>7、概率论与数理统计教学设计 课程名称 概率论与数理统计 课时 100分钟 任课教师 刘涛 专业与班级 财管B1601 B1606 课型 新授课 课题 6 1 点估计 教材分析 点估计 属于教材第七章第一节 位于教材的第184页至第196页 对。</p><p>8、253用频率估计概率教学设计教学目标1.知识与技能学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力.2.过程与方法通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法.3.情感态度与价值观通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值.教学重点和难点1.重点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.2.难点大量重复试验得到频率的稳定值的分析.教具准备多媒体及题卡教学方法教师引导-学生自学-小组互动-当堂检测教学流程流程一 复习导入1.什么是频率。</p><p>9、估计费用教学设计 下村学校 张海云 教学内容 北师大版小学数学五年级下册第79 80页 估计费用 教学目标 知识与技能 在解决实际问题的过程中 了解并选择合理的估算策略 发展估算意识 过程与方法 体会解决问题的基本过。</p><p>10、估计费用”教学设计 福建邵武实验小学（）黄键 摘要估计在生活中应用广泛，是学生必备的基本技能之一。通过对“估算费用”的教学，使学生在解决实际问题过程中理解各种估算方法的作用，能根据题目中数据的特点合理灵活地选择估计策略，发展估算意识。 关键词估计去尾法进一法四舍五入法估底估顶估中 G623.5A1007-9068（201）05-066 教学内容： 北师大版小学数学五年级下册。 教学目标： 使学生在解决实际问题过程中，理解各种估算方法的作用，能根据题目中数据的特点合理灵活地选择估计策略，发展估算意识。 引导学生体会解决问题的基本过。</p><p>11、估计费用教学设计紫薇小学 丁建伟 教学内容：北师大版五年级数学下册第7980页。教学目标：1、知识与技能：在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2、过程与方法：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：让学生在观察、思考、探索中体验成功的喜悦。教学重、难点：重点：探索估算的方法，培养学生的估算意识。难点：引导学生从不同的角度探索估算策略。教学准备：课件教学过程：一、初步尝试，感知估算方法。1、谈话引入，情境激趣。果 汁 6.9元/瓶2瓶水果糖 9.8元/袋1袋共2。</p><p>12、数的估计 教学目标 1 通过准确数与近似数的比较 理解近似数的含义 2 初步知道准确数与近似数的区别 会正确辨别准确数与近似数 并会恰当选用近似数 3 通过学生的数据收集与交流 能对近似数和准确数互相转化 4 体会近。</p><p>13、23 用频率估计概率教学设计教学目标知识与技能学会根据问题的特点,用统计来估计事发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力2 过程与方法通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法3 情感态度与价值观通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值教学重点和难点重点通过对事发生的频率的分析来估计事发生的概率2 难点大量重复试验得到频率的稳定值的分析教具准备多媒体及题卡教学方法教师引导-学生自学-小组互动-当堂检测教学流程流程一复习导入什么是频率?怎样计算频率?2 创。</p>