生活中的立体图形二

生活中的立体图形二Tag内容描述：<p>1、生活中的立体图形,立体图形的构成,学习目标,知识与技能 通过丰富的实例，初步感受点、线、面之间的关系。 过程与方法 从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征。 情感、态度与价值观 培养学生独立思考问题的习惯，以及积极主动表达自己观点的能力。,自学导引,预习课本P5P6页，完成以下题目。 1、图形是由___、___、___构成的。 2、面与面相交得到___，线与线相交得到___。 3、点动成___，线动成___，面动成___。,点,线,面,线,点,线,面,体,议一议,（1）六棱柱是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？,（2）。</p><p>2、第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（二）湖北省宜昌八中 史艳华（邮编：443005 电话：13886712853）一、学生知识状况分析在小学阶段，学生对构成几何图形的基本要素点、线、面已有初步的认识和了解，在此基础上，通过学生在生活中一些常见的事物：平静的水面、球的表面、蜈蚣风筝、汽车雨刷等，再提升点线面之间的关系、感知到平面图形旋转能形成立体图形。但由于部分学生认知的局限性，由平面图形过渡立体图形的认识阶段，难免会遇到一些困难，教师对此应有充分的应对预案。二、教学任务分析“生活中的几何图形”这一章的主要内容。</p><p>3、第一章 丰富的图形世界 1 生活中的立体图形（2） 一、学情与教材分析 1.学情分析 在小学阶段，学生对构成几何图形的基本要素点、线、面已有初步的认识和了解，在此基础上，通过学生在生活中一些常见的事物：平静的。</p><p>4、生活中的立体图形 二 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 七年级数学上册第一章第一节 议一议 1 正方体是由几个面围成的 圆柱是由几个面围成的 它们都是平的吗 2 圆柱的侧面和底面相交成几条线 它们是直的还是曲的。</p><p>5、11生活中的立体图形 二 教学案 课题 主备人 使用人 审核人 教学 目标 一 知识与能力 3 通过学生观察操作 想象等活动 积累有关的图形的经验 发展空间观念 4 进一步丰富数学学习物的成功体验 激发对空间与图形的好奇。</p><p>6、第一章 丰富的图形世界 总课时 6课时 第二课时 1 生活中的立体图形 教学目标 1 知识与技能 能用自己的语言描述几何体的特征 在具体情景中认识圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 通过丰富的实例 进一步认识点 线 面。</p><p>7、第一章 生活中的立体图形 二 教案 一 学生状况分析 进入数学新课程后 因教师理念的更新 多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响 学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高 主要表现在课堂上活。</p><p>8、一 课题 1 1 生活中的立体图形 2 二 教学目标 1 通过观察生活中的大量物体 认识基本的几何体 2 经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征 体会几何体间的联系与区别 三 教学重点和难点 重点 难点 1 结合具体例子 体会数学与我们的成长密切相关 2 通过对小学数学知识的归纳 感受到数学学习促进了我们的成长 结合具体例子 体会数学与我们的成长密切相关 四 教学手段 现代课堂教学手段 教学准。</p><p>9、1 1生活中的立体图形 二 学习目标 1 能从图形的构成元素认识常见的几何体 2 能举例说明点 线 面之间的关系 认识点 线 面 认识点 线 面 1 图形是由点 线 面构成的 2 点 地图上的城市 几何体上的顶点 线 地图上的公路 铁路 河流 几何体上的棱 面 水面 黑板面 球的表面 水桶的侧面 1 正方体是由 面围成的 它们都是 2 正方体有 个顶点 经过每个顶点有 条棱 共 条棱 六个 平的。</p>