生命可以永恒吗

生命可以永恒吗Tag内容描述：<p>1、生命可以永恒吗教学课例前言本课是新教师担任一学期教学工作为迎接期末开设的教研组内展评课，1月5日在丰潭中学录播教室上课，教学对象为笔者担任班主任的班级，全体历史与社会教研组成员参与听课。一、学教设计（一）学教目标情感、态度、价值观目标：明确生命来之不易，树立珍惜生命的意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。能力目标：1.培养对生命问。</p><p>2、第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗知能演练提升能力提升1.世界因生命而精彩,以下看法不正确的是()A.各种生命相互依存,息息相关B.人的生命具有独特性,人是自然界的主宰C.每一种生命都有其存在的意义和价值D.人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处2.双胞胎是现实生活中的一种生命现象,对此认识正确的是()A.双胞胎的生命特点是一样的B.人的生命是短暂的C.人的生命是独特的,双胞胎也各有自己的特点D.双胞胎的人生道路会一样3.他被老师批评后,负气冲出学校消失得无影无踪;她因看课外书被老师批评,留下遗书在校内池塘自杀;他。</p><p>3、第八课 探问生命,生命可以永恒吗,大家都看过电视剧西游记，在西游记中，为什么有很多妖怪都想吃唐僧的肉？在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习生命可以永恒吗这一框内容。,1说说你所知道的“最长的生命”。 2我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？,探究与分享,9说一说,1自然科学上现在能够发现的寿命最长的生物是一种在沉积物中生存的叫作玛士撒拉虫的微生物，据说已经生存了2.6亿年。落叶松寿命长达250-400年，红松达3000年等等。,2我们的生命不可以永恒，因为每个人的生。</p><p>4、作,第八课:探问生命第1课时 生命可以永恒吗,人教版七年级上道德与法治,第一板块：引题,观看视频，思考问题。,观看视频，思考问题 1.我是谁？ 2.我来自哪里？ 3.我为什么要来到这里？ 4.对于上面古老的哲学问题，你曾思考过吗？,生命的思考,第二板块：析题,观看视频，思考问题。,观看视频，思考问题 1.视频中最长寿的人是谁？ 李云清 2.说说你所知道的最长寿的人是谁？ 彭祖、隔壁邻居等。 3.人可以长生不老、生命永恒吗？ 不可以永恒，没有长生不老。 4.如果不可以，为什么? 不可以，任何事物都有一个出生、发展、灭亡的过程。 5.如果可以。</p><p>5、生命可以永恒吗 一、预习导航：1.我们应该如何正确认识生命：（1）生命来之不易。生命是大自然的__________。（2）生命是_________的。每个人有不同的人生道路。（3）生命是___________的。（4）生命也是_________的。（5）我们每个人都难以抗拒生命发展的_____________。2.生命的________，使得每个人的生命不仅仅是“____”的生命，还是“________”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的__________。3.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的____________也在不断积累和丰富。二、达标检测1.地球生命的演变有一。</p><p>6、生命可以永恒吗课题第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗课型新授课主备审核授课班级上课时间教学目标1、情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。2、能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。3、知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。重点难点重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。学法指导讲授法、情境教学法、探究讨论法等教学内容及过程动态修改预复导学课前预习1每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的__幸运__。2在。</p><p>7、生命可以永恒吗一、单项选择题1人的生命具有独特性，每个人都可以在科学方法的指导下，根据自己的个性，选择一条适合自己的成才之路。下列做法正确的是A 我喜欢运动，从现在开始加强体育技能训练，争取成为著名运动员B 我喜欢交流，于是整天说个不停，所以我一定能成为演说家C 我家房子装修得很漂亮，我一时冲动发誓成为建筑师D 我天性就不喜欢停留在一个地方，我能成为马可波罗式的旅行家2我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此守护生命就是要关注自身的身体健康 守护生命需要关注并养护我。</p><p>8、生命可以永恒吗【教学目标】知识目标：1.了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命2.懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。能力目标：1.通过对“最长的生命”这一问题的探讨，使学生认识到生命是大自然的奇迹，生命不可以永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。2.引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命。2.帮助学生认识到。</p><p>9、生命可以永恒吗【教学设计思路】课标分析认识自己生命的独特性。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个生命都是独一无二的，无可替代的，都有自己独特的风格和特点。每个人的生命都具有唯一性和不可重复性。生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍爱生命，感激生命中的每一天。殊不知，生命是脆弱的。微观看，人生短暂，仅那么。</p><p>10、生命可以永恒吗知识点一生命有时尽1.人的生命的特点（1）生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。（3）生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。（4）生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。2.从容面对生命的不可预知，感激生命，热爱生命我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命。</p><p>11、生命可以永恒吗一、单项选择题1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。下列对“生”与“死”理解正确的是（ ）向死而生，要认真对待生命，让它变得丰富、充实死亡让我们感激生命的获得要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知珍惜能够好好活着带给我们的感动ABCD2.如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们（ ）A生命。</p><p>12、生命可以永恒吗一、单项选择题1.关于生命的认识，正确的有（ ）人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光人的生命来之不易，生命属于我们只有一次生命可贵，为了生存，我们可以放弃其他一切地球上的生命是大自然的奇迹A.B.C.D.2.励志书羊皮卷中说：“生命的孕育是一个伟大的历程，是大自然数千万年演化的结果，经历了无数的威胁与考验才贏得了降生的机会。”因此，我们每一个人“一生下来就是冠军”。这启示我们（ ）A.我们的生命对自己重要，对他人、对社会不重要B.人生充满了挫折和失败C.生命来之不易，我们应该倍加珍惜D.我们的。</p><p>13、生命可以永恒吗 课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】1、 【学习主题】1、明确生命不是永恒的，学会从容面对生命的不可预知，热爱生命； 2、懂得生命的接续不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也是在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 二、【整体感知】 生命的诞生本身就是奇迹，生命究竟是什么，我们该怎样看待自己的生命？让我们一起到这节课中来探究吧！ 三、【课堂导学】课堂结构课程结构自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 自 学 指 导内 容 学 法 时 间 互 动 策 略内 容 形 式 时 间 表 现 方 案内 容 方 式 。</p><p>14、生命可以永恒吗教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。教学重难点：重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。教学过程：大家都看过电视剧西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习生命可以永恒吗。自学互研、生成能力（一）自。</p><p>15、课前预习,课堂练习,课后训练,第一课时生命可以永恒吗,课前预习,1.我们为什么要珍惜生命？,生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。从婴孩。</p><p>16、______________________________________________________________________________________________________________ 七年级上册第八课第一框生命可以永恒吗教学设计 一、【单元立意】 本单元首先引领学生探问。</p>