生物必修3

生物必修3Tag内容描述：<p>1、第2节 种群数量的变化 在 营养和生 存空间没有 限制的情况 下，某种细 菌20min就通 过分裂增殖 一次。 任务1：计算1个细菌产生的后代在不同时间的数量，并填入下表 ： 时间（min ） 20406080100 120 140 160 180 细菌数量 248163264128256512 任务2：用公式表示出第n代的细菌数量Nn（20min时为第一代）： Nn=2n 任务3：利用表格中数据画出细菌的种群增长曲线（p66）： 思考： 真实情况下细菌的数量变化真如公式和曲线 图所示吗？ 用细胞计数仪 对细菌数量进 行精确计数发 现，大约17小 时后，细菌数 量不再增多 一、研究种群数量变化的方。</p><p>2、科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎 。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液 并送到小肠，进行消化活动。那么，食物 到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢? 一、激素调节的发现(促胰液素的发现) 在20世纪之前，学术界普遍认为，人 和动物体的一切生理活动都是由神经系 统调节的。 对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺 激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺， 使胰腺分泌胰液。 沃泰默的实验沃泰默的实验 ： 切除通向该段小肠 的神经，只留下血 管 稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液 稀盐酸狗的血液中胰。</p><p>3、生态系统的稳定性教学设计彭志鸿一、知识结构抵抗力稳定性恢复力稳定性二、教学目标1、阐明生态系统的自我调节能力。2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3、简述提高生态系统稳定性的措施。4、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点阐明生态系统的自我调节能力。解决方法&#1。</p><p>4、一、激素调节的发现 1促胰液素的发现 (1)假设：在 的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的 。 (2)实验： 稀盐酸 获得 狗静脉中 促进胰腺分泌 。,盐酸,化学物质,小肠黏膜,提取液,胰液,2.激素调节 机体由 器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。,内分泌,3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素,下丘脑,生长激素,肾上腺,雌性激素,胰岛素,胰高血糖素,睾丸,胸腺,二、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节,2.甲状腺激素分泌的分级调节,三、神经调节和体液调节比较,反射弧,体液,较缓慢,较广泛,短暂,四、神经调节和体液调节的协调 1.水盐平衡及调节。</p><p>5、第2章 第4节免疫调节 第1课时,免疫系统的组成,Thymus,Bone marrow,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,吞噬细胞,淋巴细胞,（发挥免疫 作用的细胞）,T细胞,B细胞,迁移到胸腺中成熟,在骨髓中成熟,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）,1,2,3,4,5,人体的免疫器官,T淋巴细胞,吞噬细胞,B淋巴细胞,人体内三种主要的免疫细胞,免疫细胞的分化,人体的三道防线,第一道防线,第二道防线,第三道防线,非特异性免疫,(生来就有、不针对特。</p><p>6、第四节 免疫调节,第二章 动物和人体生命活动的调节,能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。 讨论： 神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？ 人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？ 病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？,免疫系统的组成,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,淋巴细胞,吞噬细胞,B细胞,T细胞,骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,发挥免疫 作用的细胞,迁移到胸。</p><p>7、植物的向性实验说课稿山西省晋城市实验中学韩继东一、使用教材人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现。二、实验器材（一）自创器材1.向光性实验箱（木箱、黑色卡纸、双面胶）、加湿器（改装)2.向地性实验箱（木箱、慢速转盘、培养皿、泡沫双面胶）、加湿器（改装)3.向水性装置1（塑料瓶、剪刀、砂性土壤）、向水性装置2（铁丝网、黑色卡纸、滤纸、细线、水槽）4.“光-重对抗”实验箱（木箱、有机玻璃、 LED灯、吸光布、万能胶、胶布、粗铁丝、细铁丝、遮光片） 、加湿器（改装)（二）其他器材：培养皿、琼脂、滤纸、脱脂棉、喷壶。</p><p>8、生态系统的结构层次,生物个体,种群,生物群落,生态系统,生物圈,温故知新,同种,所有,+无机环境,最大,第5章生态系统及其稳定性,第一节生态系统的结构,江西省吉安县立中学欧阳捷,土壤与生物的关系,相互作用，构成统。</p><p>9、第五章生态系统及其稳定性,第4节、生态系统的,信息传递,生态系统的功能三：,江西省吉安县立中学欧阳捷,一、什么是信息？,在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。,信息传递的。</p><p>10、能量流动,概念：,生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,过程,流经生态系统的总能量：,生产者固定的太阳能的总量,渠道：,特点,单向流动,能量金字塔：,传递效率为10%20%。,研究意义,调整生态系统中的能。</p><p>11、温故而知新,1、生态系统的整体观：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,2、生态系统的开放观：生态系统不断进行能量流动和物质循环。,3、生态系统的信息观：生态系统的信息流动。,4、生态。</p><p>12、温故而知新,1.生态系统的结构包括哪两个方面？2.生态系统的成分有哪些？3.生态系统的营养结构是什么?,生态系统的成分；营养结构。,非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,食物链和食物网,江西省吉安县立中学欧。</p><p>13、第4节免疫调节 第2章动物和人体生命活动的调节 学习目标 1 概述细胞免疫的过程 并列表比较细胞免疫和体液免疫 2 了解免疫失调引起的疾病 3 结合实例 了解免疫学的应用 方式一上图分别是系统性红斑狼疮患者的双手和过敏反应患者的对比照片 这些疾病都是由免疫功能异常引起的 免疫功能异常会导致哪些疾病 如何利用免疫学的知识来预防和治疗疾病呢 方式二正常的免疫调节功能是身体健康的重要保证 但如果把免疫学。</p><p>14、生物必修3 稳态与环境知识点汇编第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理。</p><p>15、生物必修3 基础知识提纲第一章：人体内环境与稳态细胞内液作用：内环境是细胞与外界进行 的媒介营养物质氧气体液三者关系：细胞外液（ 环境）意义：机体进行正常生命活动的 条件。概念：正常机体主要通过 调节网络的。</p><p>16、名校名 推荐 高二生物必修 3稳态与环境评价测试（二） 一、选择题 1. 某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿 A. 仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能 C.体内的 B 淋巴细胞数目显著减少D. 体内的 T淋巴细胞数目增加 2. 参与 植物人 生命活动调节的神经结构主要有大脑皮层小脑下丘脑脑干垂体 A. B.C.D. 3. 人长时间运动后，产生品渴感觉的原因是 A 血。</p>