生物的特征

生物的特征Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物的特征年级七年级科目生物任课教师韩之聪授课时间课题第一章 第一节 生物的特征授课类型新授课一、教材分析结合学生和课本内容的特点，本节课适宜采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物。</p><p>2、本学年，希望初一的同学们可以做到： 2.适当进行课前预习，课后按时完成作业。 3.有适合自己的学习方法，多跟老师交流、沟通 。 1.认真听讲，笔记做在课本上。 4.实验是生物学常用的研究方法。因此， 请重视实验。 什么是生物学？ 研究生命现象和生命 活动规律的科学。 第一章 认识生物 转基因超级鼠 第一节 生物的特征 学习目标： 1、什么是生物？ 2、生物有哪些共同的特征？举例说明。 3、如何区别生物与非生物？ 为什么说机器人 不是生物？ 请说明你的理由 。 什么是生物？ 有生命的物体叫做生物。 讨论： 生石花的肉质叶看起来像石头。</p><p>3、欢迎亲爱的同学们 ！ 生物老师：杜老师 你能判断下列物体哪些是生 物，哪些不是生物吗？ 考考你： 生物和非生物最本质的区别 是：生物有生命而非生物没有 生命。 第一节 生物的特征 0 三、生物能排出身体内产生的废物三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖五、生物能生长和繁殖 二、生物能进行呼吸二、生物能进行呼吸 一、生物的生活需要营养一、生物的生活需要营养 六、生物都是由细胞构成的，除病毒外 学以至用 0 一、生物的生活需要营养一、生物的生活需要营。</p><p>4、第一章 认识生物 观察 用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论 观察下面的图片 （比较生物和非生物） 观察下面的图片 （比较生物和非生物） 为什么说机器人 不是生物？ 请说明你的理由 。 什么是生物？ 有生命的物体叫做生物。 讨论： 生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说 它是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它 不是生物？ 怎样判断一个物体是否有生命？ 思考：小狗和石头有什么区别？ 第一节 生物的特征 生物的基本。</p><p>5、生物的特征教学设计及反思一、教学设计思路本节教学授课的对象是七年级新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科学的学习方法。结合学生和课本内容的特点，本节课采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的。</p><p>6、假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色 、绿色和白色等编织而成 的美丽图案。蓝色是浩瀚 的海洋，绿色是广袤的森 林和原野，白色是飘动在 海洋和陆地上空的云彩。 这是一个充满生机的世界 ，包括我们人类在内的各 种 各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物 的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。 第一章 认识生物 科学观察不同于一般的观察 用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、。</p><p>7、第一单元 第一章 第一节 生物的特征 他们是生物吗？ 机器人 识别:他们是生物吗？ 它是生物吗？ 电 镜 下 的 大 肠 杆 菌 他们是生物吗？ 生物？非生物？ 他们是生物吗？ 生物？非生物？ 哪些是生物？ 我是小民朋 友，多阁！ 我也是小 民的朋友 ！ 他们是生物吗？ v宠物狗是生物。 v绒毛狗不是生物。 讨论：宠物狗与绒毛狗的区别 宠物狗 绒毛狗 需要营养不需要营养 能进行呼吸不能进行呼吸 能排能排出出体内产生的废物体内产生的废物 体内体内没有产生废物产生废物 对外界刺激作出反应对外界的刺激没有反应 有遗传与变异的特性没有有遗传与。</p><p>8、第一单元第一章第一节 生物的特征 学习目标知识目标：1、观察生物和非生物的区别。2、举例说明生物的共同特征。能力目标：明确观察的意义，培养观察习惯，提高观察能力。情感目标：培养热爱大自然，热爱生命的情感。学习重点：生物的共同特征。 学习过程（一）情景引入同学们想一下，花园里，哪些是生物，哪些不是生物？我们生活在美丽的地球上,今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。（二）学习任务与探究过程1、探究生物的特征。（1）自学教材P3-P5，结合插图，思考学习任务1：生物的共同特征。</p><p>9、生物的特征教学设计说明基于学生在生活和学习中对生物有一定的了解，所以先从常见的生物引入，通过多媒体等方式展示学生平时能见到的生物，并引导他们对生物的特征进行归纳总结，使学生建立起完整、系统地生物特征的概念。之后，通过举例说明生物的七个特征。教学过程以学生的观察、思考和讨论为主，让学生有更大的学习自主性。但由于学生刚进入初中，在科学观察、分析和总结等方面能力还略显不足，因此，教师应注重课堂的引导。通过教师有针对性的引导和学生对多种生命现象的分析，使他们能正确认识和理解生物的七个特征，同时也明白生命。</p><p>10、从太空看到的地球,生物的发展史,地球的形成已经有46亿年的历史了，地球上的生物界从简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生，经历了极其漫长的8亿年的演化历程。38亿年前，原始生命形成，生命的演化进入藻类繁盛时期。5.7亿年前生命大爆发，现今生存的各动物门类几乎都有了代表，其后历经藻类和无脊椎动物时代（距今5.7-4.38亿年)、裸蕨植物和鱼类时代（4.38-3.65亿年）、蕨类植物和两栖动物时代（3。</p><p>11、第一节 生物的特征 一 生物的生活需要营养 生物的生活需要营养 退出 植物生命活动需要营养物质 主主 页页 植物的生命活动需要水分 植物的生命活动需要矿物质 植物可以进行光合作用 植物光合作用形成有机物 动物生命活动需要营养物质 主主 页页 猎豹在分享猎物 在劫难逃的青 蛙 成为蛇口中之物的 鼠 蜘蛛成功猎取到蝗虫 品尝美味的水虿 遍野的青草是奶牛的佳肴 中央电教馆资源中心 2004.7 伤寒论中医学习网 伤寒论中医培训 www.yujianla.com 伤寒论中医培训学校 钦痋耶。</p><p>12、第一节 生物的特征 广州市第一一五中学 郑伟忠 学号：440105057307089 观察是科学探究的基本方法 观察的基本要求 1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。 例1、下列哪项是生物 A、汽车 B、蚯蚓 C、气球 D、空气 比较下列两个物体的特征 汽车蚯蚓 （B ） 生物的基本特征 1、生物的生活需要营养物质 问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？ 植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合 作用，制造出自身需要 的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能制造。</p><p>13、第一章认识生物,生物圈所有生物共同的家园,一、学习生物的方法____观察法,观察体验探究创造,一、学习生物的方法____观察法,一、学习生物的方法____观察法,科学探究的方法：（一）观察,肉眼观察；借助放大镜、显微镜；利用照相机、录音机、摄像机；有时需要测量。观察要有明确的目的；观察要全面、细致、实事求是；观察要及时记录；观察要积极思考，要与人交流。,第一节生物的特征,动物生命。</p><p>14、生物的特征学习目标：1、 观察和比较生物与非生物的区别。2、 理解生物所具有的共同特征。3、 通过观察，比较、讨论提高认知能力。学习重点、难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、 情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。二、 自主探究，合作交流1、 自学教材P2P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。自学提示：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？（2）鲸产生的水柱。</p><p>15、生物的特征 基础巩固1.下列不属于生命现象的是( )A春眠不觉晓 B处处闻啼鸟C夜来风雨声 D花落知多少2生物的共同特征不包括( )A生物的生活需要营养B生物能对外界刺激作出反应C生物都能自己制造有机物D生物能进行呼吸3有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美欢快的乐曲时就跳起舞来，此现象称为( )A生物的运动B生物的生长C生物的繁殖D生物对外界刺激的反应能力提升4下列哪项不符合科学观察的要求？( )A要有明确的目的B随便看，随便记录C要有观察记录D要有计划和耐心5(学科综合题)请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。动物的取食 A应激。</p><p>16、第一节 生物的特征课题:授课人:姓名:班级:学习目标1描述身边的生物，区别生物与非生物。2举例说出生物具有的基本特征。3关注身边的生物。学习过程备注空间一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）观察课本第3-7页的几幅图片，回答下列问题：1你能说出图中生物的名称吗？2你能将上述生物进行恰当的分类吗？3你还能说出哪些熟悉的生物？二、互助合作，共同进步(同伴互助，交流分享)1.下列物体中，属于生物的是（ ）A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长高的石笋 D.石头上的青苔2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。</p>