声音的产生于传播

声音的产生于传播Tag内容描述：<p>1、,第二章声现象,.,第一节、声音的产生与传播,就一张纸，请同学们想一想，用什么方法可以使这张纸发出声音？,活动：,.,第一节、声音的产生与传播,如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界，我们的学习、生活将会是一个什么样子？,讨论：,.,第一节、声音的产生与传播,1、请大家拿出一把直尺，将直尺的一端露出一段在桌子的外边，一只手按住尺，一只手拨动露出桌子的一边，仔细观察实验现象。,声音是怎么产生。</p><p>2、跳转到第一页 .二00六年二月四日于深圳 声现象 课件设计 课件制作 邹跃祥 2000/1/5 1 跳转到第一页 声音是由物体的振动产生的 声音的产生 人发声靠声带的振动 鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣 膜的振动 声音的发生和传播 人发声靠什么？ 鸟发声靠什么？ 2000/1/5 2 跳转到第一页 蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动 发声的 必须有介质 声音的发生和传播 蟋蟀发声靠什么？ 声音的传播必须有什么？ 2000/1/5 3 跳转到第一页 声音在空气中传播速度是340m/s 声音在不同介质中传播速度不同 声音的发生和传播 声音在空气中传播速度有多大？ 声音在不同。</p><p>3、请看聋哑人的生活片段！请看聋哑人的生活片段！ 讨论：与你的日常生活相比，你讨论：与你的日常生活相比，你 有什么感想？有什么感想？ 声音的发生和传播 我们生活在充满声音的世我们生活在充满声音的世 界里，没有声音的世界将界里，没有声音的世界将 是一个可怕的世界。是一个可怕的世界。 举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球？举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球？ 设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们 人的耳朵的呢？人的耳朵的呢？ 一、声音的发生和声源一、声音的。</p><p>4、2005年月日黎明，当印尼苏门答腊近海发 生大地震之际，泰国寇立地区海边的大象开始“兴奋”地 鸣叫，虽然不久恢复平静，但是约一小时后再次鸣叫， 并且向与海岸相反方向的高坡跑去，乘坐大象的游客也 因此逃过了海啸。 那么大象为何知道海啸的到来呢？ 据每日新闻日报道，日本芝 浦工业大学的芝 山秀雄教授指出：“海啸发出了人类听不到的低频率的 声音，大象有可能就是听到这种声音而逃跑的。”人类 只能听到频率为至万赫兹的声音，但是大象能够 发出低于赫兹的声音，可以与大约公里以外的 其他象群交谈。 有时许多象群在几分钟内同时从3。</p><p>5、电子乐器演奏视频欣赏 轻音乐欣赏 1234 各种动物的声音 澳大利亚雾嘴鸟 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 刚才的声音好听吗？ 物体发声 时有什么共同 的特征？ 声是怎样产生的？ 小实验 用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？ ？ 声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 物体振动发声的 现象有哪些？ 振动可以发声 .如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按照记 录下来的振动规律 去振动，就会产生 与原来一样的声音 ，这样就可以将声 音保存下。</p><p>6、第二章 声现象第1节 声音的产生与传播【教学目标】知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过探究活动，养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的。</p><p>7、新课标沪科版初中物理八年级第三章声音的产生和传播教学设计教学目标一、知识目标：1体验声音的产生是由于振动引起的。2领会声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、能力目标：1初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。2能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。3在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感目标：1感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。3初步认识科。</p><p>8、4.1声音的产生与传播（马班级学生姓名制单人导学内容第一节：声音的产生与传播导学目标（1）知道声音是物体振动产生的，声音传播需要介质以及空气中声速的大小。（2）知道回声现象和人耳是怎样听到声音的，能解释生活中简单的声现象。（3）培养学生热情参与的良好习惯。全面、仔细阅读、理解教材的能力。重 点1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。难 点1.体会自然现象都是有规律的。2.培养学生解决实际问题的能力。学法指导观察实验 自主探究 合作交流 当堂展示 阅读讨论课前导学1知识点一；声音的产生声音由物体的_________。</p><p>9、第第1 1节节 声音的产生与传播声音的产生与传播 乐器发声 打鼓 拨弦 实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？__________ 你知道什么在振动吗？___________ 实验3：敲击一下音叉，听到_______，发现音 叉________。用手扶住音叉，音叉停止振 动， 还能听见声音吗？ _______ 实验2：拨动拉紧的橡皮筋 你听到声音了吗？ __________ 橡皮筋在做怎样的运动？__________ 喉部在振动 声带 听到 在振动 声音 在振动 不能 实验4：发声的音叉，触及水面看到什么现象 ____________，发声的音叉，触及悬挂的乒乓 球看到什么现象。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”专题01 声音的产生与传播特性导入：烈日当空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常会听到“砰、砰”神奇的枪声，这时大家都会惊恐地趴在地上躲避，原来撒哈拉沙漠中午的气温超过42，沙漠中的石灰岩受热膨胀到一定程度就会炸裂，现在你知道枪声哪来的吗？物理知识：声音是由发声体的振动产生的，振动停止，发声也停止（不是声音也停止）。1.声音的产生条件：声音是由发。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线声音的产生和传播教学目标：1、知识性目标：知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质；声音在不同介质中传播的速度是不同的；知道波是传递声音的形式。2、技能性目标：学生通过“动手做”、“观察”、“听”、“感受”等活动形式全方位地感知声音，认识声音产生和传播的条件。3、情感性目标：通过实践活动，培养学生善于观察、敢于动手实验、勤于动脑的习惯，提高观察现象的能力，提。</p><p>12、声音的产生与传播教学设计【教材分析】初中课标的要求是：认识声音的产生和传播，声音的产生与传播是八年级上册（人教版）第二章第一节，是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以及影响声速的因素，根据课标要求本节的重点是：声音的产生和传播；难点是：真空中不能传声。【学情分析】学生对声现象是比较熟悉的，在生活中对声现象有一定的认识，但没有上升到理论化知识的认识。对声音的产生可采用实验、观察、分析的方法得出声音是振动产生的，此外通过组织学生例。</p><p>13、声音的产生与传播同步试题一、选择题1古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（ ）A马蹄踏在地面上时，地面发声较轻B马蹄声不能沿地面传播C马蹄声不能沿空气传播D大地传声速度比空气传声速度快2将一只闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发现（ ）A听到的声音越来越响 B听到的声音越来越轻C听到的声音保持不变 D电铃逐渐停止振动3钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）A只有空气能传播声音 B空气和水都能传播声音C声音在水。</p><p>14、2.1声的产生和传播专题训练一选择题（共20小题）1（2008莆田）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开这样做是为了（）A使音叉的振动尽快停下来B延长音叉的振动时间C使声波被多次反射形成回声D把音叉的微小振动放大，便于观察2300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了下列问题不是该实验所研究的。</p><p>15、2.1声音的产生与传播教学设计【教学目标】一、知识和技能：1体验声音的产生是由于振动引起的。2领会声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法：1初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。2在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度和价值观：1感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质。【教学难点】1、组织、指导学生。</p><p>16、声音的产生与传播教学设计方案授课教师姓名：贾立红授课教师单位：唐山市古冶区第三十三中学【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动发生的。3领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度与价值观（1）感受自然界声音的美妙。</p><p>17、声音的产生与传播说课稿一、教材分析本节课在教材中的地位与作用“声音的产生与传播” 是八年级第二章第一节的内容，它是全章的基础，第二节“声音的特性”是它的延伸、第三节“噪声的危害和控制”是它的应用，所以本节知识是全章的核心内容。二、学情分析 认知基础 ：学生知道生活中存在声音这一物理现象，但了解不够深入;技能基础：学生才刚刚开始学习物理知识，他们对物理现象的观察、探究能力都非常薄弱;思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象物理概念很难理解，如：真空和介质。 三、教学目标1、知识与技能知道声音是由物。</p>