声音是怎样产生的

声音是怎样产生的Tag内容描述：<p>1、,教科版科学四年级上册第三单元第二课,声音是怎样产生的,内丘县*,说课材料,.,说课流程,教材分析学情分析教学目标及重难点教学准备教法、学法教学过程说课结束,内丘县教师进修附小白明亮,.,教材的地位和作用,本节课是本单元最重要的一节课，只有认识了声音是由物体产生的，才能继续研究声音高低、强弱的变化；才能探究音高的变化；才能认识声音是以声波的方式传播的，了解耳的构造以及我们。</p><p>2、幼儿园大班科学教案：声音是怎样产生的 活动目标： 1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。 活动准备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 一、寻找声音 1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。 教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜。</p><p>3、我们回来啦 静 考考大家的耳朵 1.你听到了几种声音？ 2.分别是什么发出的声音？ 3.你能学学它们发出的声音吗？ 鸡、风、猫、狗、流水、车、二胡、玻璃打碎等等。 关于声音，你还想知道些什么？ 你有什么感兴趣的问题吗？ 声音是怎样产生的？ 下面我们将通过实验探究的方法 来研究这个问题。 活动一：使物体发出声音 1.利用所提供材料制造声音 （要求：制造声音时不易用 力过猛损坏器材，控制好声 音的大小）。 2.学生分小组用鼓、直 尺、橡皮筋、纸张来制 造声音。（要求：声音 不能太大，看哪个小组 的办法最多，把想到的 办法记录下来。。</p><p>4、,闯关一：我是小小观察员,喜羊羊在山坡上玩耍，忽然听到了声音，你能帮她分辨出是什么动物的声音吗？你能学学它们的发出的声音吗？,.,声音是怎样产生的,（教科版）四年级科学上册课件,.,闯关二:我是小小预测员,喜羊羊跑去问村长，村长就让她们先猜一猜:声音是怎样产生的呢？,.,闯关三：我是小小实验员,.,温馨提示：,1桌上放的材料,现在有声音吗?使它们发出声音，看那组的办法最多？（控制声。</p><p>5、2019年教科版小学科学四年级上学期第三单元第二课声音是怎样产生的（练习） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 填空题 (共3题；共4分)1. （2分）当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时。</p><p>6、声音是怎样产生的教学设计 教材分析：声音的产生是教科版第三单元第二课，它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。学情分析：每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活。</p><p>7、探究科学 体验乐趣-声音是怎样产生的案例【主题】在科学教学中不断地提出问题，培养学生自主探究科学问题的各方面能力，体验其中的乐趣，促进更有效地学习自然规律，掌握科学知识。【案例背景】义务教育小学科学新课程标准指出应尽可能地向学生提供充分的科学探究的机会，使他们像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣和魅力，一方面能增强学生科学探究的能力，另一方面能帮助学生更加有效和深刻地获取和掌握科学知识。小学科学作为一门承担科学启蒙任务的基础课程。它强调了体验、增长、获取、尊重和善于等一系列科学。</p><p>8、声音是怎样产生的教案北城授田小学 于学军一、教材分析：声音是怎样产生的是教科版科学四年级上册声音教学单元的第二课，是在学生初步感知声音之后，引导学生通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，并能通过借助其他物体来观察物体的振动，从而使学生建立声音是由物体振动产生的这个概念。本节课是本单元最重要的一节课，只有认识了声音是由物体产生的，才能继续研究声音高低、强弱的变化；才能探究音高的变化；才能认识声音是以声波的方式传播的，了解耳的构造以及我们听。</p><p>9、声音是怎样产生的【教材分析】声音与日常生活、生产有着密切的联系，它是科学中不可或缺的有机组成部分。科学教学的目标是关注、研究与人类密切相关的自然现象，更好地协调人与自然关系，因此，学习这部分知识有着重要的意义。声音是怎样产生的是教科版科学课四年级（上）声音单元第二课时内容。它属于科学探究的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，从中培养学生的实验观察能力和分析概括能力及创新能力。本课是基于前一节听听声音基础上来研究、探索“声音是怎样产生的”。与旧教材相比，本课为学生提供大量的探究机会。</p><p>10、义务教育课程标准实验教科书科学（教科版）四年级上册 声音是怎样产生的 学生页面 教师页面 听听下面的声音 其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听 到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙 叫蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 声音是怎样产生的呢？ 这些物体你不动它，它会发出声音吗？ 你能用不同的方法使它们发出声音吗？ 有声音敲击 拍打 为什么会这样 有声音 有声音有声音 按住没有声音没有声音 有声音拨动 拍打 没有声音用力弯曲 为什么用力弯曲会没有声音呢 有声音 有声音拨动 没有声音 用力拉 为什么用力拉没有声音。</p><p>11、探究科学 体验乐趣-声音是怎样产生的案例【主题】在科学教学中不断地提出问题，培养学生自主探究科学问题的各方面能力，体验其中的乐趣，促进更有效地学习自然规律，掌握科学知识。【案例背景】义务教育小学科学新课程标准指出应尽可能地向学生提供充分的科学探究的机会，使他们像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣和魅力，一方面能增强学生科学探究的能力，另一方面能帮助学生更加有效和深刻地获取和掌握科学知识。小学科学作为一门承担科学启蒙任务的基础课程。它强调了体验、增长、获取、尊重和善于等一系列科学。</p><p>12、声音是怎样产生的教学设计教材分析：本节课是教科版科学四年级上册声音单元的第2课。承第1课：用不同型号的音叉制造出声音，并讨论声音异同；启第3、4课：音量、音高的产生与变化，在学生从科学概念理解声音本质特征起到关键衔接作用。教材设计了“使物体发出声音”，“轻轻击打”与“用力按压”引起学生原有经验的认知冲突，再以“发声物体都在振动吗”深化声音产生的本质。学情分析：学生有着对声音是怎样产生的好奇心。但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是由于物体运动产生的。”这样的解释没有探究到声音。</p><p>13、声音是怎样产生的说课稿进修附小 白各位评委、各位老师，下午好！我是来自进修附小的白。今天我说课的题目是声音是怎样产生的，希望各位评委和老师能多给予指导，提出宝贵意见，谢谢！下面我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教学准备”“教法、学法”“教学过程”这六个方面进行说课。一、教材分析：声音是怎样产生的是教科版科学四年级上册声音教学单元的第二课，是在学生初步感知声音之后，引导学生通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，并能通过借。</p><p>14、声音是怎样产生的说课稿一、说教材声音是怎样产生的是教科版小学科学四年级上册第三单元声音第二课内容，它属于“科学探究”的目标系列。通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验能力、观察能力和分析概括能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节听听声音来研究、探索“声音是怎样产生的”，为后面声音是怎样传播的、控制物体发出声音等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解。</p><p>15、教科版小学科学四年级上学期第三单元第二课声音是怎样产生的（练习） D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共4分)1. （2分） 当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都。</p><p>16、教科版小学科学四年级上学期第三单元第二课声音是怎样产生的（练习） B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共4分)1. （2分） 当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都。</p><p>17、教科版小学科学四年级上学期第三单元第二课声音是怎样产生的（练习） C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共4分)1. （2分） 当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都。</p><p>18、教科版小学科学四年级上学期第三单元第二课声音是怎样产生的（练习） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共4分)1. （2分） 当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会_。</p>