师大版六年级下册

师大版六年级下册Tag内容描述：<p>1、螳 螂 捕 蝉 六年级 语文 上册 第六单元 朗读词语，注意带点字的读音 sh ch l 舍 人 处 死 露 水 jng f 延 颈 曲 附 这篇课文主要讲了_______ 利用________的 故事，劝阻吴王 _____________________ 的事。 一个少年 螳螂捕蝉 取消攻打楚国的念头 结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。 “其”在本课中均作代词用，指代他、 他们（它、它们）或他的、他们的（它的、 它们的）。 告其左右曰 “其” 指吴王。 露沾其衣 “其” 指少孺子。 不知螳螂在其后也 “其” 指蝉。 不知黄雀在其傍也 “其” 指螳螂。 不知弹丸在其下也 “其” 指黄雀。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线正比例和反比例【教学内容】教科书第98页例2，课堂活动第2题，练习二十第9，1316题及思考题。【教学目标】1.使同学们进一步掌握“按比例分配”、“比例尺”的问题分析解答方法，加深对相关知识的理解。2.能运用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意识和实践能力。【教学重点】掌握用“按比例分配”和“比例尺”的知识解决问题的方法。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线空间与图形第1课时教学内容教科书第104页平面图形的认识，课堂活动及练习二十一1，2，3题。教学目标1使学生牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。2继续发展学生的空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物间的相互联系，并完善学生的知识结构。3初步学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识。教学重点掌握平面图形的特征，明确概念间的联系和区别。教学准。</p><p>4、圆柱的体积教学内容西师大版六年级数学下册3435页。教学目的1.运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。2.会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积。3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学方法,培养学生解决实际问题的能力。4.借助实物演示,培养学生抽象、概括的思维能力。教学重点圆柱体积计算公式的推导。教学难点圆柱体割拼组合教具的操作。教具准备圆柱的体积公式演示教具及课件。教学方法引导-自学预习提示1. 口答：长方形的面积= 正方形的面积= 圆的面积=长方体的体积。</p><p>5、正比例的应用教学内容：西师大版六下53页例2,54页例3；课堂活动第2题；练习十二中的第47题。教学目标：知识目标：通过操作活动，初步认识正比例图像。使学生学会根据正比例关系来解决实际问题的方法。能力目标：能正确掌握解答正比例应用题的方法，培养学生灵活解决问题的能力。情感目标：在解决问题过程中让学生体会正比例在现实生活中的应用价值。 预习提示:1.仔细阅读例2,找出规律并把表格填完整。2.判断题中相关联的两种量成什么比例？为什么？3.独立尝试解答例3，并说出解答方法。4.想一想，还有别的解答方法吗？教学过程：一、导入。</p><p>6、圆柱的体积教学内容教科书第3435页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。教学目标1通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。2倡导交流、合作、实验操作等学习方式，培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。3让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。教学重点圆柱体积计算方法及应用。教学准备教具：标有厘米刻度的透明长方体容器和圆柱容器、量筒、小黑板小黑板。教学过程一、实验回顾长方体体积计算方法（1）出示透明长方体容器。教师：现在我们向这个容器里倒入。</p><p>7、圆锥的体积今天教学了圆锥的体积，我采取了让学生在课下自学的方法，把实验放在课外让学生进行，学生在课下获得了直观的实践经验，因此学起来并不感到困难。但教学过后，仍感到有许多不尽人意之处，当然，也有许多收获。 一、收获： 1.在教学新课时，没有像传统教学那样，直接拿出等底等高的圆柱和圆锥容器的教具，让学生观察倒沙实验，而是通过课前预习，课外实践，课堂提问检测、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的探究欲望，这样节约了课堂上的讲授的时间，把认知过程还给了学生。 2.探究圆锥体积计算方法的学习过程，课堂。</p><p>8、正比例和反比例【教学内容】教科书第98页例2，课堂活动第2题，练习二十第9，1316题及思考题。【教学目标】1.使同学们进一步掌握“按比例分配”、“比例尺”的问题分析解答方法，加深对相关知识的理解。2.能运用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意识和实践能力。【教学重点】掌握用“按比例分配”和“比例尺”的知识解决问题的方法。【教学准备】教具：多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入教师：昨天我们复习了比和比例的一些基础知识，今天我们就运用比和比例的知识来解。</p><p>9、正比例的应用教学内容教科书第54页例3，练习十二5，6，7题。教学目标1进一步理解正比例的意义，会运用正比例知识解决简单的实际问题。2通过运用正比例解决实际问题的活动，让学生体验数学的应用价值，培养学生解决问题的能力。3渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重、难点运用正比例知识解决简单的实际问题。教学准备教具：多媒体课件。学具：作业本，数学书。教学过程一、复习引入1判断下面各题中的两种量是不是成正比例？为什么？（1）飞机飞行的速度一定，飞行的时间和航程。（2）梯形的上底和下底不变，梯形的。</p><p>10、圆锥的体积教学内容西南师大版六年级下册第二单元39页、40页圆锥的体积；教学目标 1.使学生熟练掌握圆锥的体积公式，并能灵活运用圆锥的体积公式解决实际问题。 2.通过观察、思考、讨论、计算等活动，培养学生主动自学、合作学习的良好品质，逐步达到善学、乐学、会学的目的。3.培养学生观察、比较、分析、综合的能力和初步的空间观念，渗透转化的数学思想。教学重点灵活运用圆锥的体积公式。教学难点根据给出的条件求出圆锥的底面积。教学准备多媒体课件教学方法引导自学预习提示1.圆的面积公式是什么？如果告诉周长怎样求面积？2.圆锥的。</p><p>11、圆柱的侧面积上完这节课，回忆此次教学，我认为这节课具有以下的特点：1.直观演示和实际操作相结合。新课开始，我通过圆柱教具直观演示，引导学生复习圆柱的特征，进而理解圆柱表面积的意义。在教学侧面积的计算时，精心设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？想一想，能否将这个曲面转化为我们学过的平面图形，从中思考和和发现它的侧面积该怎样计算呢？在老师的启发下，学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后探究出侧面积的计算方法。2.讲解与练习相结合。教学这节课，我改变了传统的先讲后练的教学模式，做到讲练。</p><p>12、正比例教学内容教科书第52页例1，第55页课堂活动第1题及练习十二1，2，3题。教学目标1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行交流。2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。3.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。教学重点认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正。</p><p>13、圆柱的体积教学内容西师大版六年级数学下册3435页。教学目的1.运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。2.会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积。3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学方法,培养学生解决实际问题的能力。4.借助实物演示,培养学生抽象、概括的思维能力。教学重点圆柱体积计算公式的推导。教学难点圆柱体割拼组合教具的操作。教具准备圆柱的体积公式演示教具及课件。教学方法引导-自学预习提示1. 口答：长方形的面积= 正方形的面积= 圆的面积=长方体的体积。</p><p>14、比和比例,西师大版六年级数学下册,1. 依据比和比例知识点的内部特征，引导同学们把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高同学们的学习能力。 2.创设现实情境，改变习题的单一呈现方式，以解决问题为主要练习形式，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。,教学目标,一 比和比例的意义及性质 二 求比值和化简比 三 比例尺 四 正比例和反比例,请选择,比,比例,意义,各部分名称,基本性质,两个数相除又叫做两 个数的比。,表示两个比相等的式子 叫做比例。,数,比,0.9 0.6 1.5,前项,后项,比值,5 6 202。</p><p>15、比例尺第2课时 比例尺的应用u 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学内容：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲。</p><p>16、圆柱侧面积和表面积的计算教学内容西师大版六年级数学下册3031页。教学目标1使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。培养学生解决简单的实际问题。3培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。教学重难点理解和掌握求圆柱表面积的计算方法。教具准备多媒体课件教学方法引导自学预习提示1. 自制一个圆柱，说说圆柱各部分名称及特征。2. 完成书上猜一猜，从你的操作过程中，你发现了什么？圆柱的侧面积计算公式是什么？3. 。</p><p>17、圆柱的体积【教学内容】教科书第3435页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。【教学目标】1通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。2倡导交流、合作、实验操作等学习方式，培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。3让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。【教学重点】圆柱体积计算方法及应用。【教学准备】教具：标有厘米刻度的透明长方体容器和圆柱容器、量筒、多媒体课件。【教学过程】一、实验回顾长方体体积计算方法（1）出示透明长方体容器。教师：现在我。</p><p>18、纪念 纪念 留下 台阶 站在 亭子 名字 五颜六色 周围 刻名字 应该 旁边 跳舞 动物们在山坡上盖了一间小亭子 大家围着亭子唱啊 跳啊 真高兴 回家啦 小动物们除了高兴 还做了些什么呢 小熊说 亭子是我们建的 我们应该留。</p><p>19、圆锥的体积 你准备好了吗 圆锥的底面是个圆形 圆锥的侧面是个曲面 展开是个扇形 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高 圆锥的体积 判断 1 圆柱的体积相当于圆锥的3倍 2 一个圆柱体木料 把它加工成最大的圆锥体 削。</p><p>20、六年级下语文说课 1夏西师大版2014 一 说教材 夏 这一课出自小学六年级下册第1课是梁衡先生写的一篇优美的散文 清新短小而又内涵丰富 作者用生动形象而又富有表现力的语言 写出了夏天紧张 热烈 急促的特点 表达了作。</p>