世界的边沿在哪儿

世界的边沿在哪儿Tag内容描述：<p>1、世界的边沿在哪儿,当你看到脚下的路一直向前延伸，看不到尽头，你会想到什么呢？想不想知道路的尽头在哪里，世界的边沿在哪儿呀？,通过描写七岁的小男孩儿杨卡为了弄清世界的边沿在哪儿，看太阳、追太阳的故事，赞扬了他强烈的好奇心和不懈的求知欲。,请同学们用一两句话概括课文的主要内容。,第一部分（14段）杨卡用好奇的眼睛观察着这个世界，提出问题 。 第二部分（57段）杨卡为了找到问题的答案，不仅整天地想，而且问身边的人。 第三部分（823段）杨卡决心要亲自搞清楚这个问题。,理清层次,读文思考,“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨。</p><p>2、世界的边沿在哪儿,“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们有 没有想过这样的问题？,让我们先来看一组图片吧！,海南天涯海角,是在这儿吗？,海 岸,是在这儿吗？,是在这儿吗？,从太空看地球,自由朗读课文，扫清字词的障碍。,薄,黝,岗,bo,yu,gng,“世界的边沿究竟在哪儿？” 小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？,中心话题,课文中哪些段落是景物描写，找找看并读一读。,14 912 15、17、19,杨卡对这个世界观察得是多么细微。,他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另。</p><p>3、世界的边沿在哪儿 课题 世界的边沿在哪儿 授课时间 两课时 教 学 目 标 知识与技能 目 标 1 正确认读文中带拼音的词语 理解 参差不齐 渲染 篝火 等词语 2 有感情朗读课文 并能快速默读课文 把握文章的主要内容 3 体。</p><p>4、世界的边沿在哪儿 教学设计 品读交流 课前预习 1 查找资料 请教老师或家长 寻找这个问题的答案 2 阅读课文 读准字音 读通句子 画出有疑问的字词 不能解决的做上标记 3 用简洁的语言概括文章的主要内容 4 从文中找出。</p><p>5、世界的边沿在哪儿 1 选择题 1 傍晚 太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金 这句话运用了什么修辞手法 A 夸张 B 借代 C 拟人 2 路上的尘土像金黄色的斑点 也平息下来 这句话中喻体和本体分别是什么 A 尘土 斑点 B 斑点。</p><p>6、世界的边沿在哪儿 教学目标 1 知识与技能 1 学会本课生字生词 并能够默写 2 了解课文内容 理解杨卡对 世界的边沿在哪儿 的思索与探寻 感受杨卡那份纯真执著的好奇心 3 知道景物描写在文章中的作用 2 过程与方法 1。</p><p>7、世界的边沿在哪儿 教学设计 朱庙小学 陈德辉 教材分析 本文的主人公是一个七岁的孩子杨卡 他对 世界的边沿在哪儿 这一问题产生了不可抑制的好奇 文章以杨卡的疑问为线索 描写了疑问的产生 以及杨卡对这个疑问的思索。</p><p>8、世界的边沿在哪儿 一 给划横线字选择正确的读音 黝黑 y u yu 镀上 du d 马匹 p p 渲染 xu n xun 尽管 j n jn 熟悉 sh sh 二 照样子写词语 无影无踪 无 无 无 无 参差不齐 不 不 左顾右盼 三 下面的句子运用了比喻修。</p><p>9、关于执着 的名言警句 世界的边沿在哪儿 阅读链接 朱庙小学 陈德辉 走自己的路 让别人说去吧 但丁 伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的 斯大林 正确的道路是这样 吸取你的前辈所做的一切 然后再往前走 列夫托尔斯。</p><p>10、世界的边沿在哪儿 教学设计 教学目标 1 知识与技能 1 学会本课生字生词 并能够默写 2 了解课文内容 理解杨卡对 世界的边沿在哪儿 的思索与探寻 感受杨卡那份纯真执著的好奇心 3 知道景物描写在文章中的作用 2 过程。</p><p>11、河北教育出版社 六年级 上册 畅言教育 关于执着 的名言警句 世界的边沿在哪儿 阅读链接 朱庙小学 陈德辉 走自己的路 让别人说去吧 但丁 伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的 斯大林 正确的道路是这样 吸取你的前辈。</p><p>12、世界的边沿在哪儿 同步练习 朱庙小学 陈德辉 基础知识达标 一 给黑体字选择正确的读音 黝黑 y u yu 镀上 du d 马匹 p p 渲染 xu n xun 尽管 j n jn 熟悉 sh sh 二 照样子写词语 无影无踪 无 无 无 无 参差不齐 不。</p><p>13、求知的欲望有一位年轻的弟子问苏格拉底什么是求知的欲望，苏格拉底没有直接回答，而是把他带到一条小河边，年轻人觉得很奇怪。只见苏格拉底扑通一声跳到河里去了，并且在水中向年轻人招了招手，示意他下来。年轻人也就稀里糊涂地跳下了水。刚一下水，苏格拉底就把年轻人的头摁到了水里，年轻人本能地挣扎出水面，苏格拉底又把他的头摁到了水里，这次用的力气更大，年轻人拼命地挣扎，刚一露出水面，又被苏格拉底死。</p><p>14、童年的发现费奥多罗夫我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚。</p><p>15、世界的边沿在哪儿一、给划横线字选择正确的读音。黝黑（yu yu） 镀上（du d） 马匹（p p）渲染（xun xun） 尽管（jn jn） 熟悉（sh sh）二、照样子写词语。无影无踪：无 无 无 无参差不齐： 不 不左顾右盼： 三、下面的句子运用了比喻修辞方法的打“”。1路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。（ ）2夏天是如。</p><p>16、求知的欲望有一位年轻的弟子问苏格拉底什么是求知的欲望，苏格拉底没有直接回答，而是把他带到一条小河边，年轻人觉得很奇怪。只见苏格拉底扑通一声跳到河里去了，并且在水中向年轻人招了招手，示意他下来。年轻人也就稀里糊涂地跳下了水。刚一下水，苏格拉底就把年轻人的头摁到了水里，年轻人本能地挣扎出水面，苏格拉底又把他的头摁到了水里，这次用的力气更大，年轻人拼命地挣扎，刚一露出水面，又被苏格拉底死死地摁到。</p><p>17、世界的边沿在哪儿世界的边沿在哪儿 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 学会本课生字生词 并能够默写 2 了解课文内容 理解杨卡对 世界的边沿在哪儿 的思索与探寻 感受杨卡那份 纯真执著的好奇心 3 知道景物描写在文章中的作用 2 过程与方法 1 静心读书 自读自悟 抓住 杨卡为了寻找问题的答案做出了怎样的努力 和 杨卡是个怎样的孩子 充分理解全文 2 联系生活 引导学生像杨卡。</p><p>18、第 1 页 共 6 页 世界的边沿在哪儿世界的边沿在哪儿 教学设计汇编教学设计汇编 1 能正确流利的朗读课文 了解文章大意 会认 文中的生字并理解文中出现的新词 2 体会景物描写在文章中的作用 理解杨卡对 世界的边沿在哪儿 的思索与探寻 感受杨卡那份纯真执著的好奇心 充分发挥学生的主体地位 多读少讲 让学生在 读中品味意境 体会情感 升华感悟 教学重点 理解杨卡对 世界的边沿在哪儿 的 思想与探寻。</p>