世界的格局与第一次世界大战

世界的格局与第一次世界大战Tag内容描述：<p>1、世界的格局与第一次世界大战1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。2学情分析1。</p><p>2、世界的格局与第一次世界大战1教学目标1、知识与能力简述巴黎和会的基本情况,说出凡尔赛体系的形成过程。理解巴黎和会的本质以及对中国的影响。通过小组讨论,培养人际交往能力,在交流合作中寻找历史的智慧。2、过程与方法学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息,认识历史,理解历史,感悟历史;学会独立思考,在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识,进一步加深对历史史实的理解。学会用讨论法分析历史现象的影响。3、情感、态度与价值观使学生形成对凡尔赛体系的性质、作用的正确认识:通过了解中国在两次会议上的遭遇,激发学生的爱国主。</p><p>3、第一课 世界的格局与第一次世界大战凡尔赛体系下的“和平”教学目标1、知识与能力 简述巴黎和会的基本情况，说出凡尔赛体系的形成过程。理解巴黎和会的本质以及对中国的影响。通过小组讨论，培养人际交往能力，在交流合作中寻找历史的智慧。 2、过程与方法 学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史；学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。学会用讨论法分析历史现象的影响。 3、情感、态度与价值观 使学生形成对凡尔赛体系的性质、作用的正确认识：通过。</p><p>4、第一课 世界的格局与第一次世界大战第一次世界大战教学目的 1.知识与能力 帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。 通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。 2.过程与方法 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解。</p><p>5、第一课 世界的格局与第一次世界大战20世纪初的世界格局教学目标知识与能力：学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势，分析其历史成因和影响；学习非欧洲国家的崛起现状，理解在第一次世界大战前夕，各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。过程与方法：利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况，以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用？欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的？对各国的发展，欧洲局势的变化有什么影响？情感态度与价值观：认识学习历史，了解一战前的世界局势，培养。</p><p>6、印教版2019-2020年9年级第一卷历史和社会第一单元第一交战世界格局将与第一次世界大战一起测试b卷 名称：________类3360_____性： _ _ _ _ _ _ _ _类 一、单一选择题 1.20世纪初，欧洲第一号资本主义强国 A.英国 B.法国 C.德国 D.俄罗斯 关于第一次世界大战后建立世界体系的以下解释是错误的() A.巴黎和会议由英国、法国、美国三国操纵 B.凡尔赛体系确立。</p><p>7、人教版2020版九年级上册历史与社会 第一单元第一课 世界的格局与第一次世界大战 同步测试(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单项选择题1 . 三国协约的主导国家是（ ）A英国B法国C美国D俄国2 . 运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。下表反映出第一次世界大战是（。</p><p>8、人教版九年级上册历史与社会 第一单元第一课 世界的格局与第一次世界大战 同步测试姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单项选择题1 . 如下图是20世纪初欧美主要国家的实力对比示意图。它主要说明了垄断资本主义时代（ ）A美德经济发展比较缓慢B社会生产力发展极为迅速C两大军事集团扩军备战D列。</p><p>9、第一课 世界的格局与第一次世界大战 20世纪初的世界格局 教学目标 知识与能力 学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势 分析其历史成因和影响 学习非欧洲国家的崛起现状 理解在第一次世界大战前夕 各国在军事 经。</p><p>10、人教版2019-2020学年九年级上册历史与社会 第一单元第一课 世界的格局与第一次世界大战 同步测试(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单项选择题1 . 期末复习阶段，郑爽根据老师介绍，采用列表复习历史知识的方法，以下是他复习归纳的历史知识，其表述正确的有（ ）序号历史事件影响萨拉热。</p><p>11、人教版2019版九年级上册历史与社会 第一单元第一课 世界的格局与第一次世界大战 同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单项选择题1 . “三国同盟”指 （ ）德国 英国 奥匈帝国 法国 意大利 俄国ABCD2 . 此役从1916年2月2。</p><p>12、人教版2019版九年级上册历史与社会 第一单元第一课 世界的格局与第一次世界大战 同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单项选择题1 . 有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。”“一把枪”比喻的是（ ）A三国同盟的形成B三国协约的形成C萨拉热窝事件D奥匈对塞尔维亚的宣战。</p>