《世界的格局与第一次世界大战》教学设计2

第一课 世界的格局与第一次世界大战第一次世界大战教学目的 1.知识与能力 帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。 通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。 2.过程与方法 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。 3.情感态度与价值观 通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。 教学重难点 1.教学重点：第一次世界大战的影响。 2.教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 教学设计 一、导入课程 我们已经学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？（汽车、飞机）科技改善了我们的生活，也推动了社会的进步。但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人类造成更大的灾难。今天我们来拍摄一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难的影片。 二、新课教学 第一幕 原因篇根本原因、导火线镜头一：一战的根本原因 展示主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表 问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化？ 答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。 镜头二：两大集团 在课文地图中，划出三国同盟、三国协约。 镜头三：一战导火线 1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？ 巴尔干半岛，火药桶。 观看萨拉热窝事件影片，回答以下3个问题。 2、一战导火线是什么？ 萨拉热窝事件。 3、如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？ 会。因为一战的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。 4、你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？（小组讨论） 刺杀的目的是为了挽救民族危机；刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为；其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。 拓展延伸：展示“火烧日系车”图片，思考怎么看待他们的行为？ 突出个人行为不可以损害国家、他人、自己的利益。 第二幕 过程篇开始、主要战线、主要战役 展示问题：制片们，请阅读课文，找出镜头四、镜头五、镜头六答案。 镜头四：一战开始的时间及标志。 1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。 镜头五：战前的变化。 意大利国家由三国同盟加入到三国协约（以自身利益出发）镜头六：一战主要战场、主要战役。 观看凡尔登战役影片，回答以下4个问题 1、主要战场？欧洲 2、凡尔登战役被称为什么？凡尔登绞肉机 3、从死伤的人数中，你得到了什么信息？ 战争的残酷性 4、战役中使用了什么武器？坦克、大炮、毒气弹 第三幕 结束篇扩大、战争结束制片们，请阅读课文，找出镜头七、镜头八、镜头九答案 镜头七：战场由欧洲扩大到什么地区？ 战场由最的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争 镜头八：后来参战的国家有哪些，加到哪一方？对一战有什么作用？ 1917年，美国对德宣战，参加协约国；中国也加入协约国方面作战。加速战争的结束。 镜头九：结束的时间及标志？ 1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终，历时四年多。 第四幕 影响篇人民苦难 镜头十：一战的性质（课文P134动脑筋） 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。 尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性 。 镜头十一：一战的影响是什么？ 给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千万。 第五幕 启示篇珍爱和平 观看图片，从第一次世界大战争中我们可以从中得出一些什么启示呢？拒绝战争、珍爱和平。 三、小结（畅所欲言） 拍摄本影片以后，你有哪些收获？ 1、根本的原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 ，为了争夺世界霸权和殖民地。 2、导火线：萨拉热窝事件。 3、开始的标志：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣