十进制计数法

十进制计数法Tag内容描述：<p>1、十进制计数法教案教学目标1、使学生知道数的产生。2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。教学重点掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点读法应用及数中零的读法。教学过程一、铺垫孕伏。谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们。</p><p>2、数的产生和十进制计数法一、教学目标1通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点；理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。2通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的产生过程。3使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。二、教学重点让学生体验数的产生过程。三、教学难点理解掌握十进制计数法的意义。四、教学用具计数器、课件。五、教学过程（一）教学数的产生 动画：数字的产生和演变 1数的产生。 【课件演示】（图片）教师：很久以前，人们。</p><p>3、第六课时 数的产生、十进制计数法教学内容：四年级上册第1920页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题P12。教材分析：数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。在第一学期学生学习的主要是自然数，接下来要系统学习小数和分数。因此在这里有必要给学建立自然数有概念。教学目标：知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。过程与方法：使学生经历认识数。</p><p>4、2-1数的产生、十进制计数法教学内容：教材第19-20页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。教学要求：1使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位 的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。教学过程：一、教学数的产生1复习。(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位? (2)。</p><p>5、数的产生、十进制计数法教学内容：课本第19-20教学目标：1、 知道数产生的历史，认识自然数。2、 认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。3、 感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。教学重点、难点：1、了解数的产生和发展；自然数的概念。2、数的发展历史。教学准备：教学时间：教学过程：一、 创设情境，引入课题课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的信息说给大家听？（让学生汇报）资。</p><p>6、第三讲 十进制计数法、 亿以上数的认识,四年级上,我国人口约有13亿,世界人口有50多亿,银行存款已超过百亿,探索奥秘,例1：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写，据2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号），我国总人口为1370536875人。,解析：,每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做 十进制计数法。,请填出剩下的数位和计数单位。,正确解答：,收获知识,1.掌握十进制计数法的含义，每相邻的两个计数单位时间的进率都是十。 2.能把通过十进位计数法的表格，形象的看出第一行是位数，第二行是 数级，第。</p><p>7、大数的认识十进制计数法同步检测1一、省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。827456000992000000二、在括号里填上适当的数。三、在下面的里可以填哪些数字。1525015万里可填727000008亿里可填1400000000140亿里可填四、用0、1、2、3、4、5、6、7、8这九个数字组成一个九位数，使它满足下列要求。（）12387万（）8亿。</p><p>8、十进制计数法教学设计您现在正在阅读的十进制计数法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十进制计数法教学设计一、教学目标：1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。二、教学重点：掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。三、教学难点：掌握十进制计数法。四、教学内容：（一）复习旧知。1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ）。2、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），。</p><p>9、十进制计数法,一、复习导入,问题：至今为止，我们学过哪些数位？相对应的计数单位又有哪些呢？,预设：,二、探究新知,说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。,活动：读一读左边的信息。,过渡：在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。,二、探究新知,小结：个（一）、十、百、千、万亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。,活动：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看。</p><p>10、大数的认识十进制计数法同步检测1一、省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。827456000992000000二、在括号里填上适当的数。三、在下面的里可以填哪些数字。1525015万里可填727000008亿里可填1400000000140亿里可填四、用0、1、2、3、4、5、6、7、8这九个数字组成一个九位数，使它满足下列要求。（）12387万（）8亿。</p><p>11、十进制计数法,大数的认识,一、复习导入,问题至今为止，我们学过哪些数位 相对应的计数单位又有哪些呢,预设,二、探究新知,说明这些都是比亿大的数，第二个数读作 十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。,活动读一。</p><p>12、十进制计数法,1捆有100张，1捆有多少元钱？,以万为单位怎样计数？,10捆呢？100捆呢？,10个万,1个十万,10个十万,1个百万,10个百万,1个千万,10个千万,1个亿,10个亿,1个十亿,10个十亿,1个百亿,10个百亿,1。</p><p>13、十进制计数法基础习题 1、填空题。 （1）10个一万是（ ），10个一千万是（ ）。每相邻两个计数单位之间进率都是（ ），这就是（ ） （2）数位表中，从右往左数，第六位是（ ），第八位是（ ）。 （3）450。</p><p>14、十进制计数法拔高习题 1、填空题。 （1）六千三百八十万，（ ），（ ），（ ）。（十万十万地数） （2）九千四百万，（ ），（ ），（ ）。（二百万二百万地数） 2、判断题。 （1）每相邻两个数位之间的。</p><p>15、十进制计数法综合习题 1、 数一数。 （1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。 （2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。 （3）从五百五十亿起，十亿十亿地数，数到六百二十亿。 2、填一填。</p><p>16、十进制计数法,个（一）,十,百,千,一个一个地数，10个一是十。,十个十个地数，10个十是百。,一百一百地数，10个一百是一千。,一千一千地数，10个一千是一万。,万,一万一万地数,十个一万是十万,十万十万地数,十个。</p><p>17、数的产生和十进制计数法,用实物记数,结绳记数,刻道记数,这样太不方便,记数符号,阿拉伯数字：1、2、3,表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。,最小的。</p>