实验探究加速度与

实验探究加速度与Tag内容描述：<p>1、1实验目的 探究加速度与外力、质量三者的关系 2实验思路 本实验的基本思路是采用控制变量法 (1)保持物体的质量不变，测量物体在不同外 力作用下的加速度，探究加速度与外力的关系 (2)保持物体所受的外力相同，测量不同质量 的物体在该力作用下的加速度，探究加速度与力 的关系 3.实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附 有定滑轮的长木板、砝码、细绳、低压交流电源 、导线、天平、刻度尺、小砂桶、砂 4实验步骤 (1)用天平分别测出小车和小砂桶的质量M和 m. (2)按图351所示把实验器材安装好，但 不把悬挂小砂桶的细绳系在小车上。</p><p>2、法拉利F2003-GA赛车与 著名战斗机“飓风2000” 思考： 物体加速度a和哪些因素有关？ 你是怎么知道的？ 第二节 心动 不如行动 1、物体受到的合外力不为零是物体产生 加速度的原因，即力是物体产生加 速度的原因。 回忆分析 2、质量也将决定物体加速度的大小。 加速度大小与物体受力大小有关 加速度还与物体质量有关 质量一定时，受力越大，其加速度越大(正 比) 受力一定时，质量越小，其加速度越大 。 这里的力指物体所受合力 明确几个问题: 1.实验要说明什么问题? 3.如何由实验得出结论? 2.怎么设计这个实验? a与F关系? a与m关系? 1.测量。</p><p>3、人教版 物理必修1 实验：探究加速度与力、质量的关系,说课内容,实验：探究加速度与力、质量的关系,教材分析目标分析,学情重难点分析,教学过程分析,教法、学法分析,人教版 物理必修1,一、教材分析与三维目标的达成,三维目标,教材分析,从教材结构上看，具有承上启下的作用。 从教材的内容上看，新教材更关注了学生的主体地位,注重了知识的生成过程和学生的探究过程，激发了学生的求知欲望，体现了新课程标准下的三维目标。,(1)知识与技能： 知道影响加速度的因素，理解加速度与物体 受力、质量之间的关系； (2)过程与方法： 通过实验总结出。</p><p>4、实验报告：探究力、质量和加速度的关系安徽省淮南第二中学 高一（39）班 第一组2016年11月2日一、实验目的：探究力，质量和加速度的关系。二、实验器材：小车、沙桶、细沙、细线、天平、轨道（一端带有滑轮）、电火花计时器。三、实验原理：1、控制变量法：保持m一定时，改变物体受力F测出加速度a，用图像法研究a与F关系保持F一定时，改变物体质量m测出加速度a，用图像法研究a与m关系2、物理量的测量：（1）小车质量的测量：天平（2）合外力的测量：要平衡摩擦力：平衡摩擦力时不要挂小桶，应连着纸带且通过打点记时器的限位孔，将轨道倾。</p><p>5、学案2 实验：探究加速度与力、质量的关系,学点1 加速度与力的关系,(1)控制变量法 在研究物体的加速度与它受的力、它的质量间的关系时，因为涉及到三个物理量，为了研究问题的方便，可采取分别使一个量不变，而研究另外两个量之间关系的方法，这种方法叫做控制变量法。,(2)探究加速度与力的关系 实验思路：保持物体的质量m一定，测量物体在不同力F作用下的加速度a，分析a与F的关系。 实验数据的分析：设计如下的表格，记录数据。 在图4-2-1所示坐标系上，作出a-F图象。 分析图像， 若图象是过原点的直线，则aF 由此得出，在质量一定的情况。</p><p>6、第4节实验：探究加速度与物体受力、物体质量的关系一、实验目的1学会利用控制变量法研究物理规律。2探究加速度与物体受力、物体质量的关系。3学会利用图像法处理实验数据的方法。二、实验原理1保持质量不变，探究加速度a与合外力F的关系。2保持合外力不变，探究加速度a与质量M的关系。3作出aF图像和a图像，确定a与F、M的关系。 三、实验器材打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码。部分器材用途天平测量小车、小盘的质量砝码放入小盘、小车，改变小车的合外。</p><p>7、欢迎各位专家领导 莅临指导,实验：探究加速度与力、质量的关系,m,m,F1,F2,m1,m2,F,F,F1F2,m1m2,定性讨论1,定性讨论2,讨论1：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同？,结论：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着力的增大而增大。,返回,讨论2：力大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同？,结论：当力大小相同时，物体的质量越大，运动状态越难以改变，所以质量越大，加速度越小。,注意：这里的力指的是物体所受的合外力。,总结：影响加速度的因素有哪些？,1. 合外力,2. 质量,1.加速度与力的关系,实验的基本思路。</p><p>8、4.2 实验:探究加速度 与力、质量的关系,1、什么是物体运动状态的改变？其原因是什么？,2、物体运动状态改变除了与力有关，还与哪些因素有关？,复习思考：,运动状态的改变指的是物体速度发生了变化；力是改变物体运动状态的原因,还与质量有关,物体运动状态发生改变,速度发生了改变,产生了加速度,实质,实质,与力和质量有关,联系,?,加速度a 可能与F和m有怎样的关系?,思考,F1F2,m1m2,a1a2?,a1a2?,注意：这里的力指的是物体所受的合力,应该采用什么样的物理方法来研究 a与F、m的定量关系呢? 保持m不变，研究a 与F的关系; 保持F不变，研究a与m的。</p><p>9、实验：探究加速度、力、质量之间的关系【学习目标】1掌握在研究三个物理量之间关系时，常用的控制变量法2理解物体的加速度大小与力有关，也与质量有关3通过实验探究加速度与力和质量的定量关系4根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论5会分析数据表格，利用图象寻求物理规律【要点梳理】要点一、怎样测量（或比较）物体的加速度1物体做初速为0的匀加速直线运动，测量物体加速度最直接的办法就是用刻度尺测量位移并用秒表测量时间，由公式算出加速度。2可以在运动物体上连一条纸带，通过打点计时器打点来测量加速度。3也可以不测加速。</p><p>10、4.2实验：探究加速度与力、 质量的关系,南昌市第一中学 张勇治,第四章：牛顿运动定律,www.jxjyzy.com www.jxdjg.gov.cn,你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 -牛顿（英国）,让我们携手并进，共度一段美好时光。 相信，你是最棒的!,www.jxjyzy.com www.jxdjg.gov.cn,1,2,3,4,生 活 再 现,理 论 推 理,实 验 探 究,交 流 总 结,www.jxjyzy.com www.jxdjg.gov.cn,生 活 再 现,www.jxjyzy.com www.jxdjg.gov.cn,m,m,F1,F2,m1,m2,F,F,F1F2,m1m2,定性讨论1,定性。</p><p>11、4.2 实验:探究加速度 与力、质量的关系,1、什么是物体运动状态的改变？其原因是什么？,2、物体运动状态改变除了与力有关，还与哪些因素有关？,复习思考：,运动状态的改变指的是物体速度发生了变化；力是改变物体运动状态的原因,还与质量有关,物体运动状态发生改变,速度发生了改变,产生了加速度,实质,实质,与力和质量有关,联系,?,加速度a 可能与F和m有怎样的关系?,思考,F1F2,m1m2,a1a2?,a1a2?,注意：这里的力指的是物体所受的合力,应该采用什么样的物理方法来研究 a与F、m的定量关系呢? 保持m不变，研究a 与F的关系; 保持F不变，研究a与m的。</p><p>12、第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系,2,一、力是产生加速度的原因,1. 回顾牛顿第一定律（惯性定律）,一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,表明：,1）力是改变物体运动状态的原因。,2）力是产生加速度的原因,（其中，“力”指物体受到的合外力）,2. 由物体的惯性可知,.同一物体（质量保持不变），,受到的外力越大，,运动状态改变,越容易(越快），,我们说物体的加速度就,越大；,外力越小，,运动状态改变得,越慢，,加速度就,越小。,.同一外力作用（力不变），,物体的质量越大，,状态改。</p>