水滴里的生物

水滴里的生物Tag内容描述：<p>1、苏教版六年级科学上册第一单元第一课导学案水滴里的生物课 题：水滴里的生物课型：新授课年级六年级执教刘会萍学习目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。学习重点：能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。学习难点：显微镜的使用。预习准备：显微镜、池塘的水，载玻片，滴管，挂图。学 习 过 程环节学 案导 案感知导入1学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2学生用放大。</p><p>2、水滴里的生物教学设计（作者单位：扬州市沙口小学 赵军）教学目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻。</p><p>3、水滴里的生物 从一杯水中你能发现什么？ 水是浑浊的，有很多杂物。 你是用什么方法观察到这些结果的？ 眼睛、放大镜 假如让你进一步对水样进行观察，你借助 什么工具？ 显微镜 注意：1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤 害眼睛； 2.使用是要小心，镜头不要碰到玻片 ； 3.不能用手触摸目镜和物镜； 4.要轻拿轻放。 显微镜下水滴里到底有什么？它是什么样 子的？在运动吗？ 蓝藻 草履虫 水蚤 鼓藻 钓钟虫 轮虫 在水滴中生活着许许多多个体微小，结构 简单，大多是一个细胞构成的生物，它们 非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看。</p><p>4、水滴里的生物 从一杯水中你能发现什么？ 水是浑浊的，有很多杂物。 你是用什么方法观察到这些结果的？ 眼睛、放大镜 假如让你进一步对水样进行观察，你借助 什么工具？ 显微镜 注意：1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤 害眼睛； 2.使用是要小心，镜头不要碰到玻片 ； 3.不能用手触摸目镜和物镜； 4.要轻拿轻放。 显微镜下水滴里到底有什么？它是什么样 子的？在运动吗？ 蓝藻 草履虫 水蚤 鼓藻 钓钟虫 轮虫 在水滴中生活着许许多多个体微小，结构 简单，大多是一个细胞构成的生物，它们 非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看。</p><p>5、苏教版六年级科学上册 眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球 形态各异，何止万千 面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。 生命世界就是这样 千奇百怪，五彩斑斓 认识微生物是一类个体微小、大多 是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成 生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 1.水滴里的生物 活动： 1.在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。 （为观察提供素材） 列文虎克和他的单片显微镜 目镜（对着眼睛） 物镜（。</p><p>6、高邮市小学六年级科学分组实验报告小朋友们，今天的实验探究很有趣，小组进行有效的分工合作，认真严谨地完成实验，填写好实验报告，并与小伙伴们分享啊！班 级桌号实验时间年 月 日组长同组学生姓名实验名称观察水滴里的微生物实验目的1、通过观察水样，知道水里有微小生物。实验用品烧杯、放大镜、胶头滴管、载玻片、显微镜实验步骤1、仔细观察实验桌上的水样；2、用放大镜观察实验桌上的水样；3、用胶头滴管取水样滴在载玻片上，放在调试好的显微镜下观察；4、取下载玻片，整理好显微镜，整理干净课桌和实验器材。实验现象1、 观察水样。</p><p>7、2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物表格式备课设计12 年 10 月 22 日课 题第一 章 第一 节 1 课时 教学目的：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴。</p><p>8、水滴里的生物教学片段与反思芒棒中心小学 孙芬彬教学片段：师：上一课老师布置大家采集的水样都带来了吗？生：带来了。师：你们发现这水样与一般的饮用水有什么不同？生1：这杯水很混浊。生2：看上去黑乎乎的。生3：好像有小虫子在里面动来动去的。师：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？生1：用放大镜。生2：用显微镜。师：对！看清水样，通常借助显微镜。（出示显微镜的构造和使用方法的课件，让学生分组活动。熟悉显微镜的构造和使用方法。）师示范利用显微镜观察水样。老师指导学生分组活动观察水样，填写观察报告，生。</p><p>9、科学,水滴里的生物,1.水滴里的生物,一、用肉眼和放大镜观察水样 肉眼观察水样 放大镜观察水样 水中的生命体 二、用显微镜观察水样 水中生存的微生物 观察记录微生物的形态 三、了解微生物的概况 微生物的发现者 微生物的种类繁多 寻找实际生活中的微生物 四、拓展与总结,认识放大镜,放大镜的世界,显微镜的使用方法,显微镜下的世界,放大镜的特点,0,1、透明,2、中间厚边缘薄,放大镜又叫凸透镜，放大镜把通过透镜所观察到的范围称为视野,早在一千多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。,YOUR TITLE,welco。</p><p>10、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p><p>11、水滴里的生物教学目标： 认识微生物是一类个体微小的生命体、大多是单细胞的生物； 知道微生物分布广泛、种类繁多、易生长、容易变异。 教学重、难点 ：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 初步认识到微生物种类多、分布广、数量多，知道细菌、霉、病毒都是微生物。教学准备： 放大镜、显微镜、水样、抹布等 教学过程： 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察杯里的水，你看到水里有什么？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有水呢？还有没有可能有。</p><p>12、六年级科学上册,水滴里的生物,欢迎光临指导,眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球 形态各异，何止万千 面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。 生命世界就是这样 千奇百怪，五彩斑斓,本节课学习目标,认识微生物是一类个体微小、大多 是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。,我有一双善于观察的眼睛,1.水滴里的生物,活动：,1.在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。,（为观察提。</p><p>13、六年级科学上册,水滴里的生物,欢迎光临指导,眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球 形态各异，何止万千 面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。 生命世界就是这样 千奇百怪，五彩斑斓,本节课学习目标,认识微生物是一类个体微小、大多 是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。,我有一双善于观察的眼睛,1.水滴里的生物,活动：,1.在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。,（为观察提。</p><p>14、水滴里的生物教学设计教学目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点教学过程：一、引导学。</p><p>15、苏教版 六年级科学上册,水滴里的生物,眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球 形态各异，何止万千 面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也。</p><p>16、水滴里的生物,（苏教版）六年级科学上册课件,从一杯水中你能发现什么？ 水是浑浊的，有很多杂物。,你是用什么方法观察到这些结果的？ 眼睛、放大镜,假如让你进一步对水样进行观察，你借助什么工具？ 显微镜,注意：1。</p>