数据的波动程度1

数据的波动程度1Tag内容描述：<p>1、数据的波动程度1习题 随堂练习 1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是 ，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是 . 2、一组数据3、-1、0、2、X的极差是5，且X为自然数，则X= . 3、下列几。</p><p>2、20 2 数据的波动程度 第一课时 导学案 学习目标 1 了解方差的定义和计算公式 2 理解方差概念的产生和形成的过程 3 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小 重点 难点 1 重点 方差产生的必要性和应用方差公式解决。</p><p>3、人教版八年级数学 下 第二十章 数据的分析 20 2 数据的波动程度 1 一 温故互查 先独立做 再小组交流 1 什么是加权平均数 众数和中位数 2 2013十堰 某次能力测试中 10人的成绩统计如表 则这10人成绩的平均数为 3 2014。</p><p>4、20 2 数据的波动程度 1 教学目标 1 知识与技能 理解方差的概念和意义 学会方差的计算公式和具体应用 进一步了解方差的求法 用方差对实际问题做出判断 2 过程与方法 根据描述一组数据离散程度的统计量 方差的大小对实。</p><p>5、20 2数据的波动程度第一课时 一 内容和内容解析 一 内容 方差计算公式 二 内容解析 本节课是在学生学习了平均数 中位数 众数这类刻画数据集中趋势的量后 学习刻画数据波动 离散 程度的量 即方差 当两组数据的平均数。</p><p>6、20 2数据的波动程度 1 问题1农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子 选择种子时 甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题 为了解甲 乙两种甜玉米种子的相关情况 农科院各用10块自然条件相同的试验田进行试验。</p><p>7、数据的波动程度1 教学设计 胥岭学校 郑秋萍 一 教学目标 1 理解方差概念的产生和形成的过程 2 掌握方差的计算公式 3 会用方差 来比较两组数据的波动大小 二 教学重点 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。</p><p>8、一 创设情境 引入新知 阅读本课教材相关内容 找出疑惑之处 二 理解概念 完善新知 问题研究 农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子 选择种子时 甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题 为了解甲 乙两种甜玉。</p><p>9、江门市新会陈瑞祺中学 数学学科讲学稿 年级 八年级 内容 20 1 2 数据的波动程度 1 课型 新授 时间 2017年5月 执笔人 梁惠琼 审核人 黄朝亮 彭展丽 八 班 学号 姓名 学习目标 1 了解方差的定义和计算公式 2 理解方差。</p><p>10、20 2 数据的波动程度 1 教学目标 1 知识与技能 理解方差的概念和意义 学会方差的计算公式和具体应用 进一步了解方差的求法 用方差对实际问题做出判断 2 过程与方法 根据描述一组数据离散程度的统计量 方差的大小对实际问题作出解释 培养学生解决问题能力 3 情感态度与价值观 体会数形结合思想 并利用它解决问题 提高学生数学统计的素养 用数学的眼光看世界 教学重点 难点 教学重点 方差的概念 方。</p><p>11、20 2数据的波动程度第一课时 一 教学目标 知识与技能 1 了解方差的定义和计算公式 2 理解方差概念的产生和形成的过程 3 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小 过程与方法经 历探索极差 方差的应用过程 体会数据波动中的极差 方 差的求法时以及区别 积累统计经验 情感态度与价值观 培养学生的统计意识 形成尊重事实 用数据说话的态 度 认识数据处理的实际意义 二 教学重难点 重点 方差产生的。</p><p>12、年级 八年级 内容 20 1 2 数据的波动程度 1 课型 新授 时间 2017年5月 执笔人 梁惠琼 审核人 黄朝亮 彭展丽 八 班 学号 姓名 学习目标 1 了解方差的定义和计算公式 2 理解方差概念的产生和形成的过程 3 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小 重点难点 重点 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题 难点 理解方差公式 预习部分 自主预习课本124 126回答下列问题。</p><p>13、八年级 下册,20.2数据的波动程度（1）,本课是在具体问题情境中体会分析一组数据的波动 程度的必要性和重要性，通过对平均数接近的两组 数据的散点图表示，直观地感受数据波动程度的含 义，在此基础上引入了方差的概念,课件说明,课件说明,学习目标： 1经历方差的形成过程，了解方差的意义； 2掌握方差的计算方法并会初步运用方差解决实际 问题. 学习重点： 方差意义的理解及应用,问题1农科院计划为某地选择。</p><p>14、第1课时,20.2 数据的波动程度,教学任务分析,统计中常采用考察一组数据与它的平均数之间的差别的方法，来反映这组数据的波动情况。,上面两组数据的平均数分别是,即甲、乙两队参赛选手的平均年龄相同,用图表整理这两组数据，分析你画出的图表，看看你能得出哪些结论？,活动1,甲队的平均年龄分布,乙队的平均年龄分布,数据序号,数据序号,比较上面的两幅图可以看出，甲队选手的年龄与其平均年龄的偏差。</p>