数数数的组成

数数数的组成Tag内容描述：<p>1、1 / 3 数数 数的组成 , m 教学目标： 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、使学生能进一步数、读、写 100 以内的数。 3、进一步掌握 100 以内数的组成，并记住 10 个一是一十， 10 个十是一百。 教学重点： 1、进一步正确熟练数、读、写 100 以内数，特别注意过九的数。 2、会整十整十地数。 教学难点： 1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、能很快数出过九的数。 教学过程： （一）复习： 1、全体从 1 数到 100 2、指名按要求数数或全班一起数 从 27 起，一个一个地数到 38 从 60 起，十个十个地数到 10。</p><p>2、数数、数的组成 1捆是10根，2捆 是20根，再添3 根是二十三根。 数出二十三根小棒，把它们摆在桌上 怎样摆能看 得很清楚？ 二十四 二十九 二十九根添上1根是多少根 ? 二十九添上1是三十 39添上1是（ ）， 40 50 60 90 39添上1是（ ）， 69添上1是（ ）， 49添上1是（ ）， 59添上1是（ ）， 79添上1是（ ）， 89添上1是（ ）， 30 70 80 你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 数一数 我们班有多 少张椅子吗 ？ 5个5个数，一共有多少个 ？ 35个 （ ）个十和（ ）个一， 合起来是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一， 合起来是（ ）。 5 52 2 5 25 。</p><p>3、第四单元：第四单元：100100以内数的认识以内数的认识 数数、数的组成 一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 2 10 20 30 40 50 60 70 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 3 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 4捆表示4个十 ，6根表示6个一 合在一起组成了46。 ， 46是由4个十 与 6个一组成的。 4 64是由几个十和几个一组成的？ 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 64是由6个十 与 4个一组成的。 5 1. 数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？ 你发现什么？ 三、实际应用，强化新知三、实际应用，强。</p><p>4、比赛数数,12根,12根,20根,20根,数数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,43,45,47,49,51,53,55,57,59,75,80,85,90,（）是（）个十和（）个一组成的。,35,3,5,（）是（）个十和（）个一组成的。,46,4,6,数一数，填一填。,6,5,7,8。</p><p>5、一年级数学下册 4.2数的组成教案 新人教版教学内容：数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程：一、 复习。1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成172、提出问题：（1）。</p><p>6、数数数的组成教案教学目标1通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。2让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3培养学生估数的意识。教学内容教科书第3133页。教具、学具准备多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学设计教学主题图1在具体情境中复习20以内数的数法。师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小。</p><p>7、小学一年级数学数数数的组成教学设计范文 本节课教学内容是一年级下册第一单元100以内数的认识里的“数数数的组成”，是在学生学习了20以内各数的认识这一基础上进行教学的，教学目标是使学生学会数100以内的数，体会数是数出来的，知道这些数是由几个十和几个一组成的。下面就是给大家带来的小学一年级数学数数数的组成教学设计范文，希望能帮助到大家！小学一年级数学数数数。</p><p>8、富顺县华英实验“235和美课堂”数学学科导学设计导学内容：数数 数的组成（二）（西师版小学数学第2册第3、4页） 主备人：王永梅导学前置设计学习目标1. 通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。2. 让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。学习重难点理解100以内的数是几个十和几个一组成教 法创设生活情境和问题情境引发思考，设疑诱导学生操作，适时点拨讲解。学 法动手操作、自主发现，小组合作交流展示、总结提升。设计理念以学定教 先学。</p><p>9、100以内数的认识,数数数的组成,上面的数中最大的数()，最小的数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的两位数是（），一共有（）个数，左起第6个数是（）。,0,1,3,9,10,12,16,19,20.,20,0,9,1,10,9,12,返回,1、9和11中间的数是()。2、和18相邻的数是()和()。3、15在()和()中间。4、比12多1的数是()。5、比()少1的数是。</p><p>10、数数数的组成,第1课时,一年级下册第一单元,主题图,生活中还有哪些地方用到了100以内的数？,课堂引入,你能从1数到100吗？,数小棒,1,一根一根地数,一捆一捆地数,你会接着数吗？,8，9，10，（），（），（）,20，30，40，（），（），（）,100，90，80，70，（），（）,2，4，6，8，（），（）,11,13,12,12,10,50,60,70,60。</p><p>11、100以内数的认识,数数数的组成,上面的数中最大的数()，最小的数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的两位数是（），一共有（）个数，左起第6个数是（）。,0,1,3,9,10,12,16,19,20.,20,0,9,1,10,9,12,返回,1、9和11中间的数是()。2、和18相邻的数是()和()。3、15在()和()中间。4、比12多1的数是()。5、比()少1的数是。</p><p>12、一年级数数数的组成授课教师：济南市经五路小学 王莹指导教师：济南市市中区教研室董惠萍教学目标：1使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。3激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。教学过程：一、课前谈话。</p><p>13、100以内数的认识,2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100,10个一是十 10个十是一百,数一数,从35数到42,从88数到100,从56数到63,从63数到72,三十五，3个十和5个一,做一做,四十三，（ ）个十和（ ）个一 六十七，（ ）个十和（ ）个一 八十一，（ ）个十和（ ）个一,3、在下面各数的后面数出5。</p><p>14、100以内数的数数数的组成教学设计教学目标：1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数;培养学生的数感。教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。教学过程：一、课前谈话(设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习。</p><p>15、100以内数的数数、数的组成教学目标：1使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1。</p><p>16、100以内数的认识数数、数的组成巩固练习一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识数数、数的组成二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教学过程：（一）复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一。</p><p>17、组图数数 数的组成（参考教案二）教学目标(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1100以内的数并知道数的顺序.(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.(三)记住10个一是十，10个十是一百.教学重点和难点重点：会数100以内的数并知道顺序.难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少.教学过程设计(一)复习准备1.数一数有多少个点子，写在( )里.(说出你是怎样数的)2.看图填空.(1)( )个十和( )个一，是( ).(2)( )个十和( )个一，是( ).(3)( )个十和( )个一，是( ).(二)学习新课1.教学例1.(1)10个一是一十.师：请同学们拿。</p><p>18、100以内数的组成”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册P33教学设计理念：在一年级上学期，我们已组织学生学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段。而下学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，数的组成这是认数教学的第二阶段。以原有知识为基础迁移到学习100以内数的组成，通过让学生动手数出35根、42根等根数不同的游戏棒，并思考：怎样摆能让别人很容易看出小棒的根数？然后抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的是几个十和几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的。</p><p>19、西师大版一年级数学下册,数数 数的组成,从北就飞到天津的时间大约30分钟,塔高95m,实验小学有50多间教室,哇，这些都要用到100以内的数耶！,教学目标:,1使学生会一个一个地和十个十个的数 1100以内的数并知道数的顺序； 2初步掌握100以内的数是由几个“十”和 几个“一”组成的； 3记住10个一是十，10个十是一百。,数小棒,10个1是10,10个10是100,数一数，再口答,一共有28只，这个数是由2个10和8个1组成的,和,一共有多少只？这个数是由几个10和几个1组成的？,一共有多少只？这个数是由几个10组成的？,了解生活中的数，并填空,（）个10和（）。</p>