数学第4章

数学第4章Tag内容描述：<p>1、第2课时整式的加减知识点一单项式求和求n个单项式的和，一般应先写成和的形式，再去括号如有同类项，再合并同类项1求单项式2xy，3x2y2，6x，5xy，x2y2的和知识点二多项式求和列式前应先读懂题意，在列式时根据题目意思加上相应的括号，然后再去括号、合并同类项整式的加减从本质上说就是去括号、合并同类项2一个多项式与2x35x6的差是x32x2x4，求这个多项式类型一列式进行整式的加减运算例1 教材补充例题已知多项式3x45x23与另一个多项式的差为2x2x353x4，求另一个多项式【归纳总结】 整式加减运算的“两点注意”：(1)计算多项式的和与差是。</p><p>2、4.5.1 垂线一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P96-P98（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1、掌握互相垂直及其有关概念。2、会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线。3、理解并掌握垂线的两条性质。（四）学习建议：1教学重点：两直线互相垂直的概念及垂线的有关性质。2教学难点：垂线的有关性质及垂线的画法（五）预习检测：1.直角等于多少度？一个平角等于几个直角？2.如果ab，cb，那么 ac。3.两直线平行，同位角、内错角相等，同旁内角互补。活动一：自主学习：1.互相垂直的有关概念（1）观察P96的教材内容，生活中。</p><p>3、4.5.2 垂线同步检测一、选择题：1.如图，已知ONa，OMa，可以推断出OM与ON重合的理由是( )A两点确定一条直线B过一点只能作一条直线C垂线段最短D在平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直2.如图,三角形ABC中,C=90,AC=3,点P是边BC上的动点,则AP的长不可能是( )A.2.5 B.3 C.4 D.53.P为直线l外一点，A，B，C为l上三点，且PBl，那么下列说法正确的是( )A.线段PA的长度是点P到直线l的距离B.线段PB的长度是点P到直线l的距离C.线段PC的长度是点P到直线l的距离D.线段AC的长度是点A到PC的距离4.如图，ABBC，BDAC，能表示点到直线的距离的线段。</p><p>4、4.5.2 垂线一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P98-P100（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1、掌握点到直线的距离的有关概念。2、会作出直线外一点到一条直线的距离。3、理解垂线段最短的性质。（四）学习建议：1教学重点：点到直线的距离的概念及垂线段最短的性质。2教学难点：垂线段最短的性质及从直线外一点作直线的垂线的画法（五）预习检测：1.垂直的概念2.经过直线外一点作这条直线的平行线，可以作几条？3.如何从直线外一点作已知直线的垂线？活动一：自主学习：1.经过一点作一条已知直线的垂线。（1）点P在直线AB。</p><p>5、4.5.1 垂线同步检测一、选择题：1.如图，OAOB，若140，则2的度数是( )A.20 B.40 C.50 D.602.如图,平面内三条直线交于点O,1=30,2=60,AB与CD的关系是( )A.平行 B.垂直 C.重合 D.以上均有可能3.如图,点O在直线AB上，且OCOD.若COA=36,则DOB的大小为( )A.36 B.54 C.64 D.724.如图，直线a，b，c，d，已知ca，cb，直线b，c，d交于一点，若1=50，则2等于( )A.60 B.50 C.40 D.305.如图,直线。</p><p>6、201112-11,范喜堂 庄头乡中心校,平行四边形(1),第四章 平行四边形性质探索,201112-11,1、知识目标： 使学生初步掌握什么是平行四边形的概念及其性质并用其来解决实际问题 2、能力目标： 通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生的自学能力和缜密的逻辑思维能力。 3、情感目标： 培养学生理论联系实际的科学态度和掌握事物间普遍存在联系的哲学观，以及善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度。,教学目标：,（1）重点：平行四边形的概念和性质 （2）难点：如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形。</p>